?3月30日，誠邀您和孩子一起來蘇州科技城外國語學(xué)校打卡: 看科外春天里的顏值，聊博慧學(xué)子的朋友圈，探課程里的教育密碼!2024蘇州科技城外國語學(xué)校小學(xué)特色班入學(xué)預(yù)約登記已開啟！
光陰的捻轉(zhuǎn)，明媚了季節(jié)里的桃紅柳翠，草長鶯飛，拂堤楊柳，醉一片鶯舞燕啼。
春日蘇州的故事，在科外校園中展開。
1“傳”非遺之韻，“承”匠人精神
在歷史長河中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為中華文明的璀璨瑰寶，有著深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化魅力。這些無形的財(cái)富，通過一代又一代匠人的堅(jiān)守與傳承，得以延續(xù)至今。
在科外，有這樣一些班級，他們走進(jìn)非遺，了解非遺，他們尋著匠人的腳步，秉承著他們堅(jiān)韌不拔的精神，用心去感受、去領(lǐng)悟，共同守護(hù)著非遺文化的火種。他們將非遺文化在校園傳播，將匠人精神融入到每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，用自己的力量使非遺煥發(fā)出新的生命力。
青云班：探尋緙絲之美
緙絲融絲織工藝技巧于一身，又具有雙面效果，堪稱“織中之圣”，因其存世精品極為稀少，故有“一寸緙絲一寸金”的美譽(yù)。
青云班的同學(xué)們在蔡霞明緙絲藝術(shù)館，了解了緙絲的工藝流程、歷史，欣賞了緙絲作品，通過描繪輪廓、剪裁、嵌入等步驟現(xiàn)場體驗(yàn)了緙絲銀飾吊墜的制作。用實(shí)際行動傳承工匠精神，感受非遺緙絲文化魅力。
古韻遺藝班：探尋瓷板畫的魅力
瓷板畫是中國民間藝術(shù)中的一種形式，源遠(yuǎn)流長，具有悠久的歷史和卓越的藝術(shù)價(jià)值。通過在白瓷板上繪制出風(fēng)景、人物、花鳥等圖案，形成一幅幅精美的瓷板畫作品。
在家長課堂中，古韻遺藝班的同學(xué)們了解瓷板畫的相關(guān)知識，嘗試創(chuàng)作瓷板畫。學(xué)會用顏色表達(dá)自己的情緒，感受瓷板畫的魅力。
博閱班：“扎染而生布里生花”
扎染，古稱絞纈，俗稱扎花。1000多種紋樣是千百年來歷史文化的縮影，與各種工藝手段一起構(gòu)成富有魅力的織染文化。
博閱班的同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)——探究——嘗試中體會扎染技藝的美，不知不覺，同學(xué)們也成為了美的使者，在心中埋下了扎染藝術(shù)的傳承的種子。
四葉草班：蘇繡、桃花塢年畫
四葉草班來到中國刺繡藝術(shù)館，欣賞了鎮(zhèn)湖14位大師的代表作品以及中國四大家織之一的“蘇州緙絲畫”。走進(jìn)蘇繡大師“姚紅英工作室”，在一絲一線中感受溫暖，感受技藝的傳承。
第二站四葉草班的同學(xué)們在被譽(yù)為蘇州古城最美街道的“桃花塢歷史文化街”進(jìn)行桃花塢木刻年畫的研學(xué)，了解桃花塢的前世今生，感受年畫之美以及現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)技藝的結(jié)合。
水滴班：“只此蘇州”非遺之旅
水滴班圍繞“只此蘇州——探尋蘇州非遺文化”為班級特色，通過個(gè)體探究、小組活動班級研學(xué)等形式探尋蘇州非遺文化，體驗(yàn)非遺的魅力，增強(qiáng)同學(xué)們對家鄉(xiāng)文化、民族文化的認(rèn)同感與自豪感，做文化的傳播者。
目前已結(jié)束傳統(tǒng)戲劇(昆曲)、傳統(tǒng)技藝(碧螺春茶制茶、國畫顏料制作、裝裱修復(fù))民間音樂(古琴藝術(shù)江南絲竹)、竹編、舞龍舞獅等非遺技藝的探究。
2“尋”古城遺韻，“品”蘇式美學(xué)
“君到姑蘇見，人家盡枕河”千百年來，水的滋養(yǎng)造就了蘇州的鐘靈毓秀。古城蘇州，如同一部生動的歷史長卷，向我們展現(xiàn)著她非凡的韻味。
醫(yī)館、古城、古橋、運(yùn)河、園林，一磚一瓦都記錄著獨(dú)屬于蘇州的故事，讓我們跟隨科外少年的腳步，穿梭于園林街巷，探尋蘇式美學(xué)，追溯吳文化。讓心靈在古城遺韻中沉淀，讓生活在蘇式美學(xué)中更加精致。
雙語領(lǐng)導(dǎo)力班：探索中醫(yī)之美
走進(jìn)省非遺國醫(yī)館——李良濟(jì)
【階段一，尋找身邊的中醫(yī)藥材】了解李良濟(jì)傳承歷史，學(xué)習(xí)李良濟(jì)膏方制作工藝，知曉中醫(yī)故事，尋找身邊的中藥材。
【階段二，走進(jìn)李良濟(jì)國醫(yī)館】同學(xué)們化身“小小中華小藥師”，通過親自制作中醫(yī)香包，探索中醫(yī)文化的穴位奧秘，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥材識別知識，感受傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的魅力。
【階段三，研學(xué)單探究分享總結(jié)】結(jié)合雙語特色，定制雙語研學(xué)單，展現(xiàn)研學(xué)成果，總結(jié)研學(xué)收獲，傳承中華民族寶貴的中醫(yī)非遺文化。
慧悅班：尋跡姑蘇橋
蘇州，除了耳熟能詳?shù)母鱾€(gè)園林，姑蘇城內(nèi)外數(shù)以百計(jì)的古橋也見證了千年的興衰交替。
慧悅班的同學(xué)們通過參觀姑蘇橋——胡忠勤老師攝影展、分小組實(shí)地考察寶帶橋、吳門橋以及楓橋、進(jìn)行研學(xué)，通過本次系列活動，同學(xué)們進(jìn)一步了解姑蘇文化底蘊(yùn)，同時(shí)也激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
園林班：最·蘇州
“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。生長于蘇州這方人杰地靈的百園之城，我們了解、學(xué)習(xí)、研究這一文化瑰寶，并作為它的守護(hù)者、傳承者。
?從四年級開始，我們前往網(wǎng)師園、虎丘、藝圃。為了研究園林中的文化、造園工藝、非遺手工，孩子們還進(jìn)一步走進(jìn)博物館進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。為了傳承文化，同學(xué)們在園林中進(jìn)行公益演講，為來往的中外游客介紹他們的研學(xué)成果。
七彩3班：行走大運(yùn)河
知行合一，篤行致遠(yuǎn)，七彩3班聚焦運(yùn)河文化，進(jìn)行“行走大運(yùn)河”項(xiàng)目式探究學(xué)習(xí)。
運(yùn)河之水不僅孕育著深厚的悠悠歷史,更養(yǎng)育了璀璨多樣的優(yōu)秀文化。同學(xué)們用畫筆展現(xiàn)大運(yùn)河風(fēng)采，墻上一幅幅作品是對運(yùn)河美的詮釋;開展蘇州運(yùn)河十景研學(xué)探究運(yùn)河文化，一份份研學(xué)記錄是同學(xué)們的成長。每周開展“運(yùn)河傳承人”活動，展現(xiàn)大運(yùn)河豐厚的歷史。
星火班：“尋覓姑蘇城追溯吳文化”
持續(xù)近六年的尋覓蘇城活動，從蠶桑、旗袍、刺繡、花窗、蘇扇，從園林、運(yùn)河、楓橋等蘇州各個(gè)角落，以及豐富的博物之旅，老師攜手家長帶領(lǐng)孩子漫步姑蘇小巷，聆聽街巷故事;登上姑蘇城墻，跨越千年歷史;探訪紅色文化，賡續(xù)紅色血脈……
3“探”科外教室，“遇”別樣文化
蘇州美，科外亦美，小橋流水，園林花窗。傳統(tǒng)與現(xiàn)代，在科外的教室中，處處可見春日蘇州的影子，一方小世界，卻有大天地。這里不僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)的場所，更是他們成長、探索、發(fā)現(xiàn)自我的重要舞臺。這里匯集了我們的研學(xué)成果，處處浸潤著閱讀的書香，這里有思想的碰撞，這里有文化的傳承，每一間教室都有獨(dú)屬于它的風(fēng)采。
教育即生活，教育即喚醒。
在春天的科外，遇見最美的蘇州，在這座沒有“圍墻”的校園里，我們打破學(xué)科的邊界，以世界為書，成長為富有，創(chuàng)造力、合作力、溝通力、自信、博愛、奉獻(xiàn)的博慧少年。
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