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OSSD差異化教學(xué)
學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣、優(yōu)勢、能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)各不相同，教育應(yīng)尊重、適應(yīng)這些差異，發(fā)掘每一位學(xué)生的獨(dú)特性，發(fā)揮每一位同學(xué)的較大潛能。先進(jìn)的差異化教學(xué)會給孩子帶來高階思維能力培養(yǎng)、個性化的學(xué)習(xí)路徑、差異化的能力提升、多樣化的評估策略、以及全方位的成長。
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IGP個性化成長方案
從關(guān)注學(xué)生的成績，到關(guān)注學(xué)生的未來，培養(yǎng)學(xué)生做未來社會精英人才。以學(xué)生為中心的個性化成長方案，提規(guī)劃生成長整體視角，并將電子科技大學(xué)學(xué)校資源與學(xué)生成長目標(biāo)緊密結(jié)合在一起。學(xué)校輔導(dǎo)員幫助學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定和管理實(shí)踐，幫助學(xué)生規(guī)劃和管理終生成功。將學(xué)習(xí)能力，學(xué)術(shù)能力，優(yōu)秀行為習(xí)慣和優(yōu)秀人格養(yǎng)成作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。
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非應(yīng)試人才培養(yǎng)
我們著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，采用與國外大學(xué)相同的70%平時作業(yè)+ 30%期末考核的評估方式，著重發(fā)展學(xué)生的調(diào)查研究、邏輯思維、分析判斷、報告寫作、課堂討論辯論和演講等能力。評估方式與國外大學(xué)學(xué)習(xí)考核及評估方式幾乎一致。幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)術(shù)習(xí)慣和行為習(xí)慣。給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，為大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
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- 所在地區(qū)：
- 成都市成華區(qū)
- 招生階段：
- 高中
- 學(xué)校性質(zhì)：
- 公辦學(xué)校
- 招生國籍：
- 不限
- 課程體系：
- 加拿大高中,加拿大高中,加拿大高中,國際本科,OSSD
- 留學(xué)方向：
- 美國、英國、加拿大、澳大利亞、其他
電子科技大學(xué)是國家“985工程”、“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，與世界30多個國家和地區(qū)的200余所大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)保持著密切友好的聯(lián)系。電子科技大學(xué)出國留學(xué)預(yù)備教育中心：是電子科技大學(xué)所設(shè)立的專門從事出國留學(xué)預(yù)科預(yù)備課程教育、雅思托福語言考試培訓(xùn)，為學(xué)生搭建國際化平臺的專設(shè)機(jī)構(gòu)。電子科技大學(xué)OSSD國際課程：電子科技大學(xué)OSSD國際課程借助于學(xué)校的豐富辦學(xué)資源，引進(jìn)北美“非應(yīng)試”教育體系，以加拿大安大略省的大學(xué)銜接課為基礎(chǔ)，專門為準(zhǔn)備到海外攻讀本科學(xué)校的學(xué)生量身定...
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學(xué)校優(yōu)勢：
OSSD差異化教學(xué)
IGP個性化成長方案
非應(yīng)試人才培養(yǎng)
招生簡章School Admission Brochure
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OSSD 1/1.5年制
高中部
- 是否住宿：
- 是
- 班級規(guī)模：
- 不多于25人/班
- 入學(xué)要求：
- 通過英語和數(shù)學(xué)入學(xué)測試，參加統(tǒng)一入學(xué)測試和面試
- 入學(xué)考試科目：
- 英語、數(shù)學(xué)
OSSD 2/2.5年制
高中部
- 是否住宿：
- 是
- 班級規(guī)模：
- 不多于25人/班
- 入學(xué)要求：
- 通過英語和數(shù)學(xué)入學(xué)測試，參加統(tǒng)一入學(xué)測試和面試
- 入學(xué)考試科目：
- 英語、數(shù)學(xué)
OSSD 3/3.5年制
高中部
- 是否住宿：
- 是
- 班級規(guī)模：
- 不多于25人/班
- 入學(xué)要求：
- 通過英語和數(shù)學(xué)入學(xué)測試，參加統(tǒng)一入學(xué)測試和面試
- 入學(xué)考試科目：
- 英語、數(shù)學(xué)
OSSD 4年制
高中部
- 是否住宿：
- 是
- 班級規(guī)模：
- 不多于25人/班
- 入學(xué)要求：
- 通過英語和數(shù)學(xué)入學(xué)測試，參加統(tǒng)一入學(xué)測試和面試
- 入學(xué)考試科目：
- 英語、數(shù)學(xué)
師資力量Teachers Team
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師生比例
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中外教比例
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在校老師人數(shù)：
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在校學(xué)生人數(shù)：
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Jason Wu加拿大國際課程主管 數(shù)理組組長； 東華大學(xué)本科；安大略省高中課程的資深數(shù)學(xué)教師； 10年豐富的國際課程體系授課經(jīng)驗(yàn)； 曾指導(dǎo)學(xué)生參加美國AMC、加拿大高斯數(shù)學(xué)競賽等取得優(yōu)越成績，并獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號。在執(zhí)教生涯中，曾指導(dǎo)理科偏科的學(xué)生從物理10分，數(shù)學(xué)40分達(dá)到均分95+優(yōu)秀成績，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，不再懼怕理科。
David Zhong理科組老師;美國內(nèi)布拉斯加州大學(xué)畢業(yè)/工商管理學(xué)士;持有國家認(rèn)證數(shù)學(xué)教師證;對國際課程中理科教育的教學(xué)方式，思維方式有深刻的見解。熟悉中國學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維模式，和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)且邏輯清晰易懂。
Gelei wang理科組老師;本科畢業(yè)于邁阿密大學(xué)(牛津);數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)理科學(xué)士 輔修哲學(xué)雙學(xué)位;國際數(shù)學(xué)競賽Distinction 獎，善于進(jìn)行跨學(xué)科PBL教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)物理以及哲學(xué)的知識來研究觀察現(xiàn)實(shí)社會的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。曾擔(dān)任蘇州國際學(xué)校理科組老師，結(jié)合多年海外學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，助力學(xué)生以優(yōu)異成績順利升入劍橋、牛津、帝國理工、康奈爾、紐約大學(xué)等理想學(xué)校。 -
Patrick Zhu理科組老師;中山大學(xué)生物技術(shù)學(xué)士學(xué)位;美國北卡羅來納州立大學(xué)碩士學(xué)位 (全額獎學(xué)金);12年國際教育經(jīng)驗(yàn)，擁有全國翻譯專業(yè)資格(水平)考試三級筆譯證書，曾擔(dān)任外事翻譯，英語功底扎實(shí)。12年以來，扎根國際課程統(tǒng)計、生物與環(huán)境科學(xué)教學(xué)，助力學(xué)生進(jìn)入劍橋大學(xué)，帝國理工大學(xué),紐約大學(xué)，香港大學(xué)等學(xué)校。
Robert生化組組長;白俄羅斯戈梅利國立大學(xué) 化學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)，前雅思主考官;從事國際教育21年，在語言教學(xué)、文化交流和學(xué)科知識方面都有豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過生動有趣的課堂授課,讓學(xué)生們不僅能掌握好知識技能,還能開闊視野,培養(yǎng)國際視野。注重通過互動教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立解決問題的能力。
Dora Dong理科組老師;本科畢業(yè)于四川師范大學(xué) 生物技術(shù)專業(yè);曾在中國科學(xué)院成都生物研究所參與基因研究，具備出色的實(shí)驗(yàn)技能和組織能力。在國際教育領(lǐng)域有著卓越的教學(xué)能力，尤其在生物學(xué)科方面具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。能夠深入淺出講解學(xué)科知識，讓學(xué)生獲得扎實(shí)基礎(chǔ)的同時，循序漸進(jìn)地提升自身學(xué)力水平。 -
Grace Wang商科組組長;賓夕法尼亞州立大學(xué) 風(fēng)險管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士 賓夕法尼亞大學(xué) 統(tǒng)計測量與評估專業(yè)碩士 擅長經(jīng)濟(jì)，商科教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生參加NEC全美經(jīng)濟(jì)學(xué)挑戰(zhàn)賽并斬獲區(qū)域團(tuán)隊總分獎，個人總分獎以及最具價值隊員獎，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號。
Francesca cao商科組老師;北京語言大學(xué) 文學(xué)學(xué)士; 愛丁堡大學(xué) 比較教育與國際發(fā)展 碩士; 雅思7.5.本科以3.9/4.0 GPA畢業(yè)。 負(fù)責(zé)教育心理學(xué)、國際商務(wù)、經(jīng)濟(jì)教學(xué)。慣以高學(xué)術(shù)氛圍課堂向?qū)W生傳遞知識，關(guān)注學(xué)生心理健康同時進(jìn)行全方位輔導(dǎo)。
QMI Li商科組老師;英國高等教育HND商科 畢業(yè)于新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué);10年雙語商科授課經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)風(fēng)格親和友善，善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，用不同的教學(xué)方法激勵不同特質(zhì)的學(xué)生提升自我。 -
Troy qin文科組組長;英國倫敦大學(xué)學(xué)士 持有高中教師資格證、TESOL高級證書 安大略省高中課程的文學(xué)教師，9年豐富的英語文學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專注詞匯及語法精講，擅長雅思閱讀與寫作提升。并編有自己的教學(xué)講義，能有效地幫助考生在短期內(nèi)提高成績。
Claire Feng文學(xué)老師;畢業(yè)于新西蘭奧克蘭大學(xué)畢業(yè); 有多年國際教育班主任及管理工作經(jīng)驗(yàn)，對于國際教育教學(xué)理念、培養(yǎng)方式有著深入的理解。組織過多種學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及?活習(xí)慣，對班級文化建設(shè)、家校溝通，以及家庭教育研究、?少年領(lǐng)導(dǎo)力研究、青少年學(xué)習(xí)力提升等多個研發(fā)與課題研究頗有心得。
Sidney加拿大理科學(xué)術(shù)主任;碩士畢業(yè)于加拿大曼尼托巴大學(xué)，安大略省的資深數(shù)學(xué)教師，具備豐富的國際教育背景與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)領(lǐng)域表現(xiàn)出色，是AMC和歐幾里得數(shù)學(xué)競賽的教練，帶領(lǐng)學(xué)生多次在國際賽事中取得優(yōu)異成績。此外，Sydney深諳加拿大教育體系與課程設(shè)計，擅長通過創(chuàng)新性、啟發(fā)式的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與問題解決能力，為學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展提供全方位支持。 -
Anamaria加拿大文科主;擁有布加勒斯特大學(xué)碩士學(xué)位，British Council持牌教師和安大略省資深持牌教師。具備廣泛的跨文化語言能力，精通英語、法語、意大利語、土耳其語及羅馬尼亞語五種語言。她在國際教育領(lǐng)域有著豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。同時，她還是一位資深的筆譯與口譯專家，擅長將語言技能融入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解力與文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)術(shù)發(fā)展提供專業(yè)支持。
Alex加拿大學(xué)術(shù)校長;擁有美國伊利諾伊州和加拿大安大略省的校長執(zhí)照，具備多年國際教育管理經(jīng)驗(yàn)。曾在美國華盛頓大都會學(xué)區(qū)、印第安納波利斯公立學(xué)校以及加拿大渥太華尼皮恩公立高中擔(dān)任重要管理職務(wù)，致力于推動高質(zhì)量的教育發(fā)展。他不僅熟悉北美的教育體系，還擅長在不同文化背景中實(shí)施創(chuàng)新的教育模式，帶領(lǐng)團(tuán)隊為學(xué)生的學(xué)術(shù)成長和個人發(fā)展創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
Elle Song雅思部主管;哈爾濱師范大學(xué)英語教育專業(yè);教師資格證、英語專業(yè)八級、雅思7.5.托福108. 曾擔(dān)任成都公立國際部標(biāo)化負(fù)責(zé)人，擁有16年一線國際教育英語教學(xué)。搜集追蹤整理近10年內(nèi)口寫考試真題并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生，針對學(xué)生困惑點(diǎn)提出解決方案。善于利用語言學(xué)和心理學(xué)理論，從發(fā)音和基礎(chǔ)語法開始搭建學(xué)習(xí)，能迅速捕捉學(xué)生問題，即時做出回應(yīng)和調(diào)整，培養(yǎng)出眾多口寫作滿分學(xué)員。 -
Krystal Yan雅思教師;金融經(jīng)濟(jì)學(xué)出身;本科畢業(yè)于斯坦佛大學(xué)以及北安普頓大學(xué)，碩士就讀于朱拉隆功大學(xué)以及意大利米蘭卡羅·卡塔內(nèi)奧大學(xué)，擁有Tesol Advanced 、Business等多項(xiàng)證書;本人的教學(xué)理念是寓教于樂但也秉持著活潑，高要求高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)風(fēng)格希望學(xué)生從學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)效果(語言知識、思維、能力培養(yǎng))三個維度進(jìn)行成長。
Liz LUo雅思教師;雅思聽口老師;阿德萊德以及四川外國語大學(xué)雙碩士高級教師資格證，雅思8分 教學(xué)風(fēng)格風(fēng)趣幽默，擅長循循善誘引導(dǎo)學(xué)生開口，解決啞巴英語的問題，并成功幫學(xué)生順利出分。
Yan QI雅思教師;四川大學(xué)本碩 英語語言文學(xué)專業(yè);英語專業(yè)八級、教師資格證書 擁有13年雅思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長聽說讀寫全科目教學(xué)，對雅思考試題型有深入了解。齊老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生有效提升成績，所帶班級學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)全部取得5.5分以上的成績，多名學(xué)生取得7分及以上高分。 -
Gemini YI雅思教師;英語專業(yè)八級;專研詞匯語法及閱讀的教學(xué)，從詞法、句法的語法知識體系搭建，到邏輯思維與批判思維的訓(xùn)練，衣老師能夠從語言學(xué)習(xí)的最小單位開始，重塑學(xué)生語言學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。在個性化規(guī)劃和成績分析上，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，并及時調(diào)整教學(xué)方法，針對性解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的痛點(diǎn)。所帶三屆學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)，顯著提升了英語能力和考試技巧。
Kayla Zhang文創(chuàng)設(shè)計課程老師;西交利物浦大學(xué)文化與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理學(xué)碩士。曾在柏林工業(yè)大學(xué)做交流，學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)與VR游戲。 美術(shù)科班出身，持教師資格證。秉持以學(xué)生為中心的教育理念，尊重每個學(xué)生的獨(dú)特性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在藝術(shù)的世界中自由探索、快樂成長。
校園生活COLLEGE ACTIVITIES
更多>校園環(huán)境
校園環(huán)境
校園環(huán)境
校園環(huán)境
課堂風(fēng)采
校園環(huán)境
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學(xué)校動態(tài)COMMUNITY ACTIVITIES
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