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(一)國際化的辦學理念
學校把“培養具有博雅素養和領 袖品質的未來精英”作為辦學宗旨，致力于培養“博聞善思的終身學習者，精漢通英的國際交流者，正心修身的未來創造者”，集“東方倫理智慧、西方科學精神”為一體的國際化人才。
學校的辦學特色是：中西合璧的課程、教學及評估模式。我們在扎扎實實落實中國國家課程的基礎上，引進國際教育理念及課程，進行有效整合，使國際課程本土化，促進學生全面均衡地發展，使學生雙基扎實，雙語嫻熟，綜合能力和綜合素質強。
(二)綜合英語課程設置
綜合英語教學實驗，是一種旨在綜合吸收全球多種外語教學改革的成功經驗，在兒童語言發展較佳期學習外語，在全英語教學中綜合多種教學情景、多種教學方法和多種學科內容并使之獲得較佳教育效果，培養綜合素質人才的外語教學模式。
綜合英語具有綜合性教學的特征：
1、綜合性全英語教學，在主課堂教學中始終用英語作為教學語言，并且考慮到外語特點，適當設置一些相關的教輔活動和家庭輔導。
2、綜合性教學方式，即采用一切可以促進語言發展的教學形式和教學手段，在聽、說、做等各種感知方面進行全面強化。
3、全過程滲透，強調英語互動學習貫穿于教學全過程。
4、綜合性課程體系，即用英語綜合所指定的相關學科,并使之融合一體，上下互動，既保留相關學科特征，又形成連貫的英語教學。
5、綜合性學習環境，即點面整合，即把課堂教學各種因素加以整合，課堂、班級、校內外及家庭等因素也加以整合，創造一個學與用結合、說聽讀寫綜合得當的良好英語學習環境。
6、趣味入手、參與承擔原則，綜合英語教學強調教學應從兒童興趣入手，提供大量的趣味性材料，引導學生參與其中，教師應注意利用學生的興趣，引導學生參與教學過程，激發學習英語欲望，培養學習興趣。
自2003年開辦綜合英語以來，我校學生在各種比賽中都取得了很多優異的成績，受到家長和社會的一致好評。
(三)獨樹一幟的UOI探究課程
學校于2008年引進了國際組織(IBO)的教育理念，開設了UOI(超學科主題單元探究)課程。
UOI探究課程是一門整合的課程，它強調學科交叉和主題滲透，和各個學科有著緊密的聯系。學生通過超學科探究課程的學習，較終達到全面理解 “六大超學科主題”。
UOI課程沒有固定的教材，要求師生緊密圍繞六大主題，自選課題、自定方案、自己設計活動，每周4-5個課時，用4至6周的時間，完成一個主題探究單元。我校每個年級進行六個超學科主題單元的探究，整個小學階段，學生將共完成36個主題探究單元。
“超學科主題探究單元課程”以探究作為學習主要方式，強調質疑是學生自主學習的動力。通過各種探究活動，讓學生掌握重要的知識與技能、發展對概念的理解、表現出積極的學習態度、以及采取負責任的行動，使學生成為“獨立判斷的思想者、終身不渝的學習者、世界事務的參與者”。
UOI探究活動中，學生在教師的指導下，圍繞某個探究單元主題，結合課堂所學，通過查閱資料、實地參觀、采訪調查、體驗制作等多種形式展開探究。由于探究過程中要進行調查研究、分析研討、表達與交流等一系列活動，除了獲得知識，更掌握了解決問題的程序和方法，學生的質疑能力、思考能力、動手能力及交流合作能力均得到同步發展。
探究課程學習注重對學習過程的記錄，所有主題單元探究活動師生都建有學習檔案，要包括學生的習作、語言、活動的照片等，教師的教案、設計的單元計劃、反思等都要詳細記錄下來，并在課室中展示出來，進行交流和評價。
UOI力求培養具備“十項素質”的學生，并注重5項技能和12種態度的培養，這些明確的目標給UOI具體評價方案的制定指明了方向。UOI評價形式包括前期性評價、形成性評價和總結性評價，它注重評價的全面性，強調評價的科學性。教師可通過觀察、攝相、交流、表格等多種方式，對學生主體參與和活動效果及時記錄和反饋。因此UOI主題課程中豐富的照片、文字記錄和評價表格成為了一道獨特亮麗的風景!
學校UOI探究課程已經實施了8年，學生進行了豐富多彩的主題探究活動。我校圍繞UOI探究所開展的各類活動非常豐富：有外出訪問、社會調查、動手實踐、采訪辯論、講座學習、手工制作、撰寫論文、藝術表演、科技實驗、繪制板報、視聽欣賞、文化節和藝術節綜合展示等多種形式的探究。
學校UOI課程的36個主題，其內容——多角度、大視野、全方位，整合了學科知識和德育滲透;其活動——拓寬了學習空間，增加了鍛煉機會，融合了課本知識與戶外實踐;其影響——有意義、有關聯、有興趣、有挑戰，學生在探究中各種能力不斷得到鍛煉和提高。
學校UOI課程的開展深受師生、家長的高度好評，學校中西合璧的國際化教育辦學特色得到了家長和社會的高度認同。
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