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北大附屬嘉興實驗學校常見答疑FAQS
- Q01北大嘉興附屬實驗學校是一所怎樣的學校？
- 答：北大附屬嘉興實驗學校，是北大青鳥文教集團與嘉興經濟開發區共同合作創辦的一所集幼兒園、小學、初中、高中為一體的國際化新型學校。學校位于長三角杭嘉湖平原腹地嘉興國際商務區內，占地面積約150畝，總建筑面積約12萬平方米，建成后可容納近3000名學生就讀，預計于2016年9月正式開學。學校依托北京大學優質教育資源，秉承“愛國、進步、民主、科學”的光榮傳統，堅持“勤奮、嚴謹、求實、創新”的優良學風，弘揚“思想自由、兼容并包”的北大精神，以高起點定位、高標準建設、高質量管理為基礎，致力于建設一所具有北大精神傳承，中華傳統文化積淀和可持續發展競爭力的國際化精品名校。北大附屬嘉興實驗學校將以“傳承北大精神，回歸教育本真”為辦學理念，關注每一個孩子全面而有個性的發展，以培養“德才群美體”健全的人為目標，將成為長三角地區基礎教育的新標桿。
- Q06北大附屬嘉興實驗學校的課程體系是什么？
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答：由北京大學、中國教育科學研究院及國內外教育專家聯合組成課程研發團隊，圍繞學校辦學理念和育人目標設計開發北大附屬實驗學校自主課程體系。借鑒并融合IB國際課程標準和框架，課程理念先進前沿，課程結構科學合理，課程內容豐富多樣，課程特色鮮明突出。分為實驗班課程和國際班課程：
實驗班課程：三層級課程
第一層級，基礎課程：占總課程的65%—75%。面向全體學生的全面發展，是全體學生必須修習的基礎類課程。包含語文、數學、英語、品格、科學、歷史與社會、藝術與體育等。
第二層級，拓展課程：占總課程的20%—25%。面向全體學生的個性發展。包含：傳統文化、經典閱讀、戲劇、STEM、游泳、跨學科主題探究、游學課程等。拓展課程，是對基礎課程內容的延伸與拓展，突出課程的銜接性，實現課程的豐富性與個性化的育人功能。
第三層次，志趣課程：占總課程的5%—10%。包含元培課程、高端實驗室課程、社團活動等。為學生將來能夠成為杰出人才奠定基礎，實現特色人才的早期培養。
國際班課程：英文課程占總課程的60%—70%;中文課程占總課程的30%—40%。具體課程安排如下：
? IB學科領域：語言習得、語言與文學、人文學科、科學學科、數學學科、跨學科主題探究等。
? IB核心課程：個人項目、認識論、專題論文等。
? IB拓展課程：個人設計課，藝術課，創造、行動與服務課等。
- Q07北大附屬嘉興實驗學校課程特色（優勢）？
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答：自北大附屬嘉興實驗學校課程特色主要體現在：充滿人文關懷的獨特教育體驗。具體包含以下八個方面：
第一、傳統文化教育。將國學誦讀、經典閱讀、隨筆寫作、影視鑒賞、傳統文化等與國標語文課程相結合，開設獨具特色的大語文課程，培養學生深厚的中華傳統文化底蘊和人文素養。
第二、跨文化理解與交流。通過個性化英語課程及國際游學課程，提高學生英語閱讀與表達能力，開闊學生文化視野，培養理解多元文化的能力與胸襟，培養跨文化理解的意識與能力，促進不同語言、文化間的交流與溝通，使學生成為具有國際情懷的人。
第三、北大紅船品格課程。以品格關鍵詞為核心，融合北大精神與嘉興紅船文化，自主開發了北大紅船體驗式品格課程，關注細節，重視體驗，在日常學習與生活中幫助學生形成受益一生的卓越品格。
第四、以探究為核心的超學科主題課程。在教師引導下，學生自主選題、自主設計研究方案，圍繞六大主題開展超學科的探究實踐活動，培養好奇心與感知力，通過綜合性的知識學習與技能訓練，發展對概念的理解，養成積極的學習態度，鼓勵主動探究和創新思維，激發責任心與行動力，培養有未來競爭力的精英人才。
第五、STEM核心素養。關注科學、技術、工程、數學四大科學領域，關注學科知識融通、邏輯思維訓練與綜合能力培養，開發利用家長、社會、政府、企業、媒體、社會名人、工程師和科學家等多領域、多類型資源，全方位培養學生科技素養和創新能力。
第六、生活即教育。奉行全面育人理念，提供寄宿制服務，學校秉承陶行知先生“生活即教育”的思想，融教育與生活，從日常生活的細節做起培養學生的基本生活能力、人際交往能力與自我管理能力等。
第七、運動與健康。通過個人項目、團隊項目、水上運動、防身技能、耐力鍛煉等體育課程活動培養學生優秀的身體素質、過硬的意志品質與良好的團隊協作能力。
第八、才藝與審美。根據興趣選擇聲樂、美術、樂器、書法、舞蹈、設計、戲劇等才藝課程，每人至少掌握一門才藝，通過多樣化的藝術課程培養學生的審美素養、鑒賞能力與高雅氣質。
- Q09北大附屬嘉興實驗學校校長介紹
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答：? 中方校長：北大體系資深校長
? 外方校長：Rockey William Du Randt Date of Birth: 18March 1962 Nationality: South African
主要工作經歷: 30年的資深國際教育專家、國際學校管理專家。曾任拉脫維 亞、土耳其、泰國多個國家國際學校校長， 來此前任中國上海長寧國際學校校長(Head of School – Shanghai Community International School (1 400 students PK – 12; IB World School).
IB教育工作經驗：國際文憑組織IBO、WASC、CIS、NEASC授權官員; IBO全球總部課程指導中心成員; IBO官方授權組組長。
受教育經歷：先后獲得美國知名學校碩士和博士學位，專業為國際教育管理; 英國牛津大學教育研究生; 國際校長培訓中心成員(美國)。
- Q11學校如何保證教師的穩定性？
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答：其一，學校引進新的人才理念和人才機制，堅持“以人為本”的理念，誠信“事業留人，感情留人，待遇留人”，唯才是用，不拘一格使用和選拔人才。在學校管理工作中，運行“公平、公正、公開”的原則，運行了獎勵機制、競爭機制，為學校教師提供了廣闊的天地，讓他們充分展示自己的才華，以實現“學生成材、教師成名”的目標。學校重視教師的物質待遇，具有優厚的高薪體系、完善的保險體制(醫療、養老)、優惠的子女入學、優秀教師的產權住房、家屬的合理安排，優秀教師加入北大附屬嘉興實驗學校，使其無后顧之憂。
其二，教師的合理流動是正常的，且必須要有流動。一所學校若想在競爭中求得發展，首要就是建設一支思想端正、業務過硬、作風良好、德才兼備的優秀教師隊伍。教師的個人素質的高低決定了教學質量的高低，因此必須造就一支閃耀本校風采、凝聚本校特色的名優教師隊伍，所以合理流動是正常的。但是流動量應控制在10%以內，這種正常的流動對學校質量不但不會產生不良影響，而且在某種程度上還可以促進教師隊伍的優化
- Q12北大附屬嘉興實驗學校的硬件概況
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答：校園設計秉承北大思想自由、兼容并包的精神，附屬實驗學校辦學理念與目標，引入第二代學校建筑設計思想，注重現代教育建筑空間的技術環境、物理環境、人文環境、心理環境等特點及需求，更加符合學生的發展及教育需求。
1)借鑒北大的組團布局形式，引入北大紅墻、青磚、灰瓦、西門、未名湖、博雅塔、群齋等代表性建筑風格與景觀元素，傳承和發揚北大的傳統與文化，創建江南燕園。
2)面向辦學目標及需求，突破傳統學校功能分區布局的做法，引進綜合體布局，充分體現國際視野，強調空間的有序流動和轉換，提高每一個空間的使用效率，提升學校建筑的安全性和便捷度。
3)順應個性化教育的需求及全球化趨勢，注重師生教育教學各環節體驗溝通，創造豐富的室內外交往空間，營造知識展示、信息共享、感情交流的氛圍和環境，使學校成為孩子們喜歡、快樂成長的地方。
4)響應國家大力提倡的環保建筑號召，貫徹環保理念，充分利用太陽能、空氣能、雨水循環等環保設備系統，構建人與自然的和諧生態關系，營造綠色生態校園。
5)利用移動互聯網、云服務、大數據等信息新技術，創新課程內容和學習模式，通過云端學習系統、微課在線學習、翻轉課堂、移動學習等，使學校成為信息化、智能化、數字化的智慧校園。
6)教學樓體現綜合功能，普通教室、各類實驗室、專用教室、學生活動室、閱覽室、體育館，全部以學部為單位整合在教學綜合樓內，形成幼兒園教學樓、小學綜合樓、初中綜合樓、高中綜合樓。這種設計，優點1：方便，學生在各學科的空間轉換時間不超過2-3分鐘，縮短了移動時間，符合走班教學模式要求。優點2：安全，學生分布各自的教學樓里，分散了人流，降低了安全隱患。
7)學校還將有：天文館、環境實驗室、戲劇排練室、錄播教室、多功能體育館、健身房、游泳館、傳媒中心等教學設施，以及下列教育裝備系統：校園智慧系統、中央空調、新風系統、安保監控系統、太陽能系統、直飲水系統、雨水循環系統、空氣能系統，構建人與自然的和諧生態關系，營造綠色生態校園。
- Q13學校的信息化校園建設情況？
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答：基礎設計部分包括：建筑設備監控系統；通信網絡系統；計算機網絡系統；綜合布線系統；安全防范系統；有線電視系統；校園廣播系統；運動場擴聲系統；多媒體會議系統；多媒體教學系統；一卡通系統；大屏幕顯示及觸摸式多媒體信息查詢系統；能耗監測系統；水電雙控管理系統（學生宿舍）；UPS電源系統;機房工程等。
智慧校園應用部分：學校將有符合智慧校園和現代化技術手段的高集成的信息化教學平臺。其中，應用部分分為三大類：教學管理；教務管理；整合管理。教學管理中包括：云課堂；網絡教研；學生成長檔案；教師成長檔案；學生評價教師評價；成績管理；成績分析。教務管理中包括：網上辦公；智能排課；智能選課；招生報名；服務申報；場館預約；宿舍管理；工資系統；安全接送系統；食譜菜單。整合管理中包括：信息發布；刷卡打印；媒體資源庫；電子圖書館；一卡通消費；一卡通考勤；微信平臺等。全方位為師生提供便捷生活。
- Q16北大附屬嘉興實驗學校采取的寄宿制，進行封閉式管理，會不會使孩子信息閉塞，脫離社會？寄宿制的優點是什么？
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答：我們的管理是封閉式的，但教育是開放式的，學校為學生組織許多社會活動，有國內的，也有國際的。學生可以參加各種有益的活動，同時也相對避免了社會上的負面影響，一定程度上免去了許多家長的后顧之憂。學校開展豐富多彩的活動，寓教于樂，開拓學生的視野，陶冶學生的心靈，給孩子一個金色的童年。
寄宿制學校具備多方面的優點，可以鍛煉培養學生的獨立生活能力，集體協作意識、自我管理能力、社會交往能力，使學生學會學習、學會生存、學會創造、學會關心。北大附屬嘉興實驗學校所提供的教育服務不僅讓每個學生在生活上感到父母般的關愛，而且在多方面得到鍛煉和培養。
另外，學生雖然長期住校，但有相當一段時間(節日、雙休日、寒暑假等約150天)與家人共同生活，孩子們同樣能感受到家庭的親情，而且父母與孩子雙方會更加珍惜相聚的時光，有利于雙方的溝通與家庭幸福。
- Q18北大附屬嘉興實驗學校的辦學優勢？
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答：北大附屬實驗學校，依托北大教育集團化辦學平臺，共享北京大學優質教育資源，在基礎教育領域經過十余年的探索和實踐積累了強大的辦學優勢。
1)北大資源優勢
北大百年的人文底蘊和名家大師是北大附屬實驗學校取之不盡、用之不竭的思想寶庫。
2)先進的辦學理念
傳承北大精神，回歸教育本真”是根植于中國傳統文化和北大精神，遵循教育自身規律，始終與國際接軌的辦學理念。
3)專家型辦學團隊
通過十余年集團化辦學，聚集了一批熱衷于教育事業、具有理想情懷及豐富教學管理經驗的專家型人才。
4)專家顧問資源
北大知名學者以及業內名家大師組成學術顧問團隊，為學校發展提供強有力的決策支持。
5)自主研發的課程體系
由專業團隊組成的課程研發中心自主開發設計，契合北大附屬實驗學校辦學理念的課程體系，為學生全面而有個性的發展奠定基礎，最終實現我們的育人目標。
6)十五年一貫制
北大附屬實驗學校從幼兒園、小學、初中、高中實行十五年一貫制，各學段有效對接，實現教育一體化，學生培養具有連貫性和系統性，使學生成為“德才群美體”健全的人。
7)寄宿制
培養學生自主管理和集體生活能力，使其具有更強的獨立自主精神。
8)與第二代新型學校接軌的硬件標準
學校設計符合第二代新型學校的教育需求和趨勢，采用綜合體布局，注重師生教育教學各環節體驗溝通，更加適合學生的全面發展。
9)集團化辦學
依托集團化教育資源平臺，實現資源共享，促進學校的優勢互補，為集團在全國各地辦學提供堅實的支持與保障，更好地幫助學校實現辦學目標。
- Q19十五年一貫制教育的優勢所在？
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答：北大附屬嘉興實驗學校，融中西教育之精華，采用十五年一貫制教育體 系，為孩子打造一個既是世界的又是本土的五星級國際化學校。用雙語教學方法讓孩子掌握兩種世界語言。同時，采用小班制教學模式，保證每個孩子都能享受到優質教育資源。除此之外，多彩的第二課堂活動，豐富了孩子的課余生活。在全球頂級教育專家的幫助與指引下，不僅關注孩子的學習能力，還最大限度地滿足孩子的升學需求。根據孩子個性特點差異，量身訂制升學計劃，培養孩子綜合能力與修養。
學校采用十五年一貫制世界前沿精英教育體系，整合幼兒園、小學、初中和高中全部學段，根據孩子的成長發展規律和特點，通過專業的課程設置，制定出連續、完整、貫通、系統的教育教學計劃，讓學生受到符合其年齡階段和個性特點的教育。徹底解決“小升初”、“初升高”及“幼小銜接”的問題。并且，這種教育模式能夠最大限度地挖掘學生的潛力、發揮學校教育的積極作用，每一個學生形成基于自身“興趣”、“志趣”到“志業”的連續性學習經驗，而非斷裂式的教育成長，實現從“學有所教”到“學有志業”的貫通，使教育的作用落在實處。
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