北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校提供獎(jiǎng)學(xué)金嗎?

　　北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)將全面面向2022年9月入學(xué)的第一批學(xué)生開放。

　　諾德安達(dá)學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制旨在培養(yǎng)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、文化多元且才華橫溢的優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)體。我們希望能通過獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制，發(fā)掘并鼓勵(lì)在個(gè)人品性、學(xué)術(shù)水平、社會(huì)交往中擁有杰出表現(xiàn)的學(xué)生，并不斷激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域中大放異彩。

　　獎(jiǎng)學(xué)金類別

　　北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校為學(xué)生提供多樣的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)選擇，涵蓋學(xué)術(shù)、藝術(shù)、STEAM及體育四大類別，以更好地支持學(xué)生在不同領(lǐng)域的杰出表現(xiàn)及志在高遠(yuǎn)的理想。

　　卓越學(xué)術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金

　　表演藝術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金

　　STEAM 獎(jiǎng)學(xué)金

　　體育運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金

　　申請(qǐng)流程及獎(jiǎng)學(xué)金篩選機(jī)制

　　§ 完整填寫北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校入學(xué)申請(qǐng)表格

　　§ 完整填寫?yīng)剬W(xué)金申請(qǐng)表格

　　§ 已支付第一學(xué)期學(xué)費(fèi)

　　§ 提供任何支持性文件和材料以證明在相關(guān)領(lǐng)域的能力

　　§ 申請(qǐng)卓越學(xué)術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金者，還需額外提交過去2年學(xué)習(xí)成績(jī)單復(fù)印件

　　獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)將于2022年6月30日下午5點(diǎn)截止。學(xué)生可通過填寫線上獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表格(link)并提交相關(guān)文件進(jìn)行申請(qǐng) (相關(guān)文件也可發(fā)送至郵箱scholarshipshunyi@nashunyi.cn)。

　　獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審委員會(huì)在申請(qǐng)截止后一周內(nèi)對(duì)所有申請(qǐng)進(jìn)行初評(píng)，并決定參加面試學(xué)生名單。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審委員會(huì)成員會(huì)在面試中向?qū)W生提問有關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)及過往經(jīng)歷等問題。面試時(shí)間定在申請(qǐng)截止后一個(gè)月內(nèi)。

　　獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審委員會(huì)將通過評(píng)估面試表現(xiàn)及學(xué)生過往經(jīng)歷，決定獎(jiǎng)學(xué)金獲得者名單。最終名單會(huì)在面試結(jié)束后一周內(nèi)公布。

　　北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校有哪些優(yōu)勢(shì)和特色？

　　No.1通過個(gè)性化指導(dǎo)和多元學(xué)習(xí)體驗(yàn)，助力學(xué)子贏得未來

　　中國(guó)有句古話，授之以魚不如授之以漁。好的教育在幫助學(xué)生獲得學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)，真正賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。我們一直致力于研發(fā)具有示范性的系統(tǒng)課程，以學(xué)生為中心，追求高質(zhì)量且富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程大綱和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融入全球廣泛認(rèn)可的國(guó)際化教學(xué)策略及國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)生不僅能在學(xué)科知識(shí)和基本技能上得到發(fā)展，更能在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)者素養(yǎng)方面得到持續(xù)性地培養(yǎng)和提高。

　　在這里，學(xué)生將有機(jī)會(huì)以主題式跨學(xué)科視角將所有科目融會(huì)貫通地應(yīng)用在實(shí)際生活中。學(xué)校還將實(shí)行學(xué)院和班級(jí)的雙軌制管理，提供全面的人文關(guān)懷，幫助每一個(gè)學(xué)生了解自身和發(fā)現(xiàn)潛能，從而塑造更好的自己。

　　No.2 以雙語(yǔ)教育為核心，由卓越師資團(tuán)隊(duì)執(zhí)教，培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)深厚的未來公民

　　北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校旨在培養(yǎng)學(xué)生成為真正的雙語(yǔ)者。我們的雙語(yǔ)教育是在深耕母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，從各方面培養(yǎng)學(xué)生第二語(yǔ)言的綜合能力。學(xué)生不僅能熟練掌握、運(yùn)用兩種語(yǔ)言，而且可以理解這兩種語(yǔ)言所代表的文化，從而順暢地進(jìn)行跨文化的溝通交流。在雙語(yǔ)教學(xué)中，第二種語(yǔ)言不僅僅是教學(xué)的內(nèi)容或科目，而應(yīng)該是基于兒童認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行溝通能力拓展和大腦思維深化的手段。

　　我們擁有龐大的教師資源庫(kù)及完善的教師招聘系統(tǒng)，并通過規(guī)律性地參加全球教師招聘盛會(huì)，為學(xué)校招募杰出的教師團(tuán)隊(duì)。每位教師的最終聘用都需要經(jīng)過至少四輪篩選。學(xué)校會(huì)從教師的資質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)能力以及對(duì)諾德安達(dá)教育理念和教學(xué)方法的認(rèn)可和理解程度等方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估和考核，平均每40位申請(qǐng)者會(huì)有一位教師得到聘任。除此之外，我們還與世界知名雙語(yǔ)教育機(jī)構(gòu) NASSEA 合作，研發(fā)了獨(dú)有的“雙語(yǔ)教育”教師培訓(xùn)項(xiàng)目，幫助每一位教師更好地落地雙語(yǔ)教育。

　　No.3發(fā)展創(chuàng)造力、堅(jiān)韌性和全球視野，為迎接未來挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備

　　在北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校，我們不僅重視學(xué)生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、堅(jiān)韌性和全球視野。

　　豐富的課外拓展活動(dòng)-發(fā)現(xiàn)更好的自己

　　在課堂之外，我們?yōu)閷W(xué)生提供多樣的課外活動(dòng)選擇，以拓展他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校開展的課外拓展活動(dòng)涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，包括文化、學(xué)術(shù)、運(yùn)動(dòng)和表演藝術(shù)等門類，滿足不同學(xué)生的興趣愛好和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。

　　高品質(zhì)的寄宿體驗(yàn)-學(xué)生的家外之“家”

　　學(xué)校的高品質(zhì)寄宿項(xiàng)目結(jié)合了本土文化和現(xiàn)代教育的理念。健康和平衡的生活方式，溫馨積極的生活環(huán)境，正是諾德安達(dá)寄宿制的核心。寄宿生活不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自理自立的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社交技能和合作意識(shí)，豐富的隱性課程浸入及群體效應(yīng)，更有利于學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)充和軟性能力的提升。

　　“全球校園”與世界聯(lián)結(jié)

　　我們?yōu)閷W(xué)生打造了專屬的“全球校園”在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生是“全球校園”的核心，他們可以通過線上平臺(tái)向特邀專家學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的項(xiàng)目活動(dòng)和挑戰(zhàn)、參與各類競(jìng)賽和全球考察活動(dòng)，彼此聯(lián)系、學(xué)習(xí)和互動(dòng)。借此，我們?nèi)轿淮蛟旒冋膰?guó)際體驗(yàn)，多維度地培養(yǎng)學(xué)生們的國(guó)際化視野。

　　北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校的中小學(xué)的課程設(shè)置是怎么樣的?

　　對(duì)于北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校，很多家長(zhǎng)都非常關(guān)心其中小學(xué)階段課程設(shè)置是怎么樣的，擔(dān)心如果孩子報(bào)讀是否會(huì)放棄國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)課程，今天就給各位家長(zhǎng)解答這個(gè)疑惑。

　　北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程大綱和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融入全球廣泛認(rèn)可的國(guó)際化教學(xué)方法及國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，致力于研發(fā)具有示范性的系統(tǒng)課程，以學(xué)生為中心，追求高質(zhì)量的富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　小學(xué)階段

　　在小學(xué)階段，學(xué)生不僅能在學(xué)科知識(shí)和基本技能上得到發(fā)展，更能在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)者素養(yǎng)方面得到持續(xù)性地培養(yǎng)和提高。通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)幫助學(xué)生在構(gòu)建學(xué)科之間聯(lián)系的同時(shí)，建立學(xué)科與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，并延伸到全球范圍，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。通過語(yǔ)言與學(xué)科融合的方式，使學(xué)生的英語(yǔ)交際與學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力在真實(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)境中得以提升。中外教師的協(xié)同教學(xué)也從語(yǔ)言學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的深度廣度以及學(xué)習(xí)模式的多樣性等方面為學(xué)生提供了最適切的融中西所長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　每班配備中方和外方兩位班主任。中外老師協(xié)同合作一起負(fù)責(zé)學(xué)生在校的學(xué)業(yè)發(fā)展和品格成長(zhǎng)。

　　初中階段

　　初中階段作為國(guó)家義務(wù)教育的延續(xù)，延續(xù)國(guó)家義務(wù)教育課程的同時(shí)，融入優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育理念和教學(xué)方法，為高中階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　課程圍繞中國(guó)國(guó)家課程的核心內(nèi)容，覆蓋為中國(guó)學(xué)生量身定制符合中學(xué)生思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。采用先進(jìn)的教學(xué)方法，既保障學(xué)生在獨(dú)立學(xué)科的深度學(xué)習(xí)，同時(shí)提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在跨學(xué)科的平臺(tái)上獲得興趣激發(fā)、探究思考、動(dòng)手實(shí)踐、反思總結(jié)的綜合科研能力。

　　北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校都有哪些現(xiàn)代化的校園設(shè)施?

　　我們承諾為我們的學(xué)生創(chuàng)造并維持一個(gè)安全，幸福，以孩子為中心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從而激發(fā)他們成為有理想有目標(biāo)的終身學(xué)習(xí)者。北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校的建筑風(fēng)格及設(shè)計(jì)理念全方位的詮釋了“傳承與創(chuàng)新”、“與自然對(duì)話”和“共享互通”的主題設(shè)計(jì)思想。校園內(nèi)除了引入禪意空間、中庭、庭院等眾多中國(guó)元素外，先進(jìn)及現(xiàn)代化的設(shè)施也為學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)課程提供了必要的硬件保障。

　　學(xué)習(xí)資源中心

　　學(xué)習(xí)資源中心是學(xué)校極為重要的功能空間，為了營(yíng)造和諧的閱讀氛圍，讓學(xué)生在適合自己年齡段的閱讀區(qū)域享受中找到閱讀的帶來的幸福感。

　　標(biāo)準(zhǔn)教室

　　教室設(shè)計(jì)契合前沿的教學(xué)理念，活動(dòng)家具提升教學(xué)靈活性，并以支持各種教學(xué)場(chǎng)景。

　　劇院

　　學(xué)校的劇院足夠滿足各類演藝形式的舞臺(tái)呈現(xiàn)，并使用了可移動(dòng)看臺(tái)技術(shù)，提升了室內(nèi)空間的靈活性。

　　游泳館

　　標(biāo)準(zhǔn)25米游泳池的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生使用時(shí)的舒適度。游泳館功能齊全，與健身房連通，視覺上能同時(shí)感受到兩大空間的通透感。游泳館的看臺(tái)，允許學(xué)生觀看比賽，為運(yùn)動(dòng)員加油。

　　體育館

　　標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)體育館選用優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)木地板和安全材料，融合學(xué)校主題設(shè)計(jì)元素，豐富展現(xiàn)學(xué)校重視全人發(fā)展的精神。

　　戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
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　　戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)含400米跑道、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、單雙杠區(qū)、跳高及跳遠(yuǎn)區(qū)。

　　餐廳

　　餐廳的布局充分考慮學(xué)生分批就餐的需求，額外增設(shè)的水果吧更可以豐富學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)需求。學(xué)生將在這里養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣和用餐禮儀，并按自己的喜好在就餐區(qū)選擇合適的就餐形式。

　　寄宿臥室

　　學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)充分考慮使用安全性，并根據(jù)學(xué)生年齡段選擇不同的家具布局，加上舒適、溫暖的設(shè)計(jì)元素，為學(xué)生打造家的感覺。

　　北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校擇校秘訣：為孩子挑選真正合適的學(xué)校

　　對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，沒有什么比為孩子提供機(jī)會(huì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更重要。培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子沒有完美方案，但是心理學(xué)家和教育學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)因素尤為重要，能夠助力孩子的成長(zhǎng)，讓他們?cè)谖磥砻摲f而出。

　　在為孩子營(yíng)造幸福的環(huán)境、培養(yǎng)他們的才能方面，家長(zhǎng)的作用固然重要，但教育經(jīng)歷也是成就他們的關(guān)鍵因素。選擇合適的學(xué)校對(duì)于孩子而言至關(guān)重要，因?yàn)榻逃?jīng)歷會(huì)決定他們成為什么樣的人。研究表明，僅有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)課程遠(yuǎn)不足以培養(yǎng)未來的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　不斷加速的全球化、技術(shù)和創(chuàng)新，尤其是自動(dòng)化和機(jī)器人技術(shù)正在改變所有行業(yè)，可能在一夜之間就取代了人類的工作。根據(jù)2016世界經(jīng)濟(jì)論壇報(bào)告的數(shù)據(jù)，僅僅在未來幾年，就可能會(huì)有約5百萬個(gè)工作崗位消失。因此創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力和高情商是如今學(xué)生必備的素質(zhì)，以保證他們未來在日益智能化的市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟。

　　那么在為孩子們選擇學(xué)校時(shí)，有哪些家長(zhǎng)們應(yīng)該注重的地方?

　　雙語(yǔ)學(xué)校優(yōu)勢(shì)更多

　　研究顯示具有雙語(yǔ)或者多語(yǔ)言能力的人思維更加靈活、更有毅力和韌性。雙語(yǔ)課程能夠增強(qiáng)孩子的大腦功能，因?yàn)樗枰斫獠^(qū)別不同語(yǔ)言的含義，并且運(yùn)用多語(yǔ)言交流。他們將獲得更強(qiáng)的未來學(xué)習(xí)和工作所需的創(chuàng)新思維、模式識(shí)別能力和問題解決能力。同時(shí)，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)母語(yǔ)將有更深層的理解。

　　培養(yǎng)全球視野

　　今天的孩子們將會(huì)面對(duì)未來世界的各種不確定性，他們不僅要能適應(yīng)，更要有信心能不斷進(jìn)步、提升自己。雙語(yǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，讓他們能夠從不同角度認(rèn)識(shí)世界。無論他們今后在哪個(gè)國(guó)家工作，擁有全球視野的孩子都更接近成功，因?yàn)樗麄兏芨兄煌幕鹬囟鄻有裕P(guān)心周圍的世界。培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，能夠幫助他們學(xué)以致用，積極探索并采取行動(dòng)應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)。

　　注重培養(yǎng)適應(yīng)能力

　　普華永道人員與組織管理的全球負(fù)責(zé)人Jon Williams鼓勵(lì)年輕人把自己看作是一個(gè)“技能和能力的組合”，而不是定義為某個(gè)特定角色或職業(yè)的人。重視解決全球問題的國(guó)際化教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提高自己的技能，在不同環(huán)境下都能解決問題。諾德安達(dá)中國(guó)區(qū)的雙語(yǔ)學(xué)校提供融合國(guó)際先進(jìn)教學(xué)資源的高質(zhì)量課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去其他國(guó)家參與各種體驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)術(shù)方面的挑戰(zhàn)。這些活動(dòng)讓學(xué)生走出舒適區(qū)，找到實(shí)踐自己才能的方法。

　　提升社交能力

　　對(duì)于學(xué)校而言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)理念很重要，但是讓孩子能夠結(jié)交朋友、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、與他人建立健康積極的關(guān)系，也同樣重要。哈佛大學(xué)教育與經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授David Deming指出，像溝通和談判這樣的軟技能在當(dāng)今職場(chǎng)發(fā)揮了舉足輕重的作用。諾德安達(dá)強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生的緊密溝通，學(xué)校的寄宿項(xiàng)目和學(xué)院制也讓學(xué)生之間有頻繁的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓孩子們更融入學(xué)校生活。

　　鼓勵(lì)學(xué)生志在高遠(yuǎn)

　　為孩子設(shè)定遠(yuǎn)大目標(biāo)和期待的家庭，能助力孩子獲得成功，學(xué)校也是一樣。諾德安達(dá)堅(jiān)信能夠培養(yǎng)孩子取得超出他們想象的成就。我們?yōu)閷W(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性且能激發(fā)潛力的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種技能，增強(qiáng)適應(yīng)能力，從而應(yīng)對(duì)多變的全球環(huán)境。

　　激發(fā)和發(fā)展興趣

　　孩子未來的職業(yè)生涯會(huì)經(jīng)歷各種環(huán)境，會(huì)與不同國(guó)家和文化建立起聯(lián)系。企業(yè)也會(huì)要求員工能夠理解不同背景的產(chǎn)品和來自世界各地的客戶。只有具備終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，才能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)。諾德安達(dá)中國(guó)區(qū)的雙語(yǔ)學(xué)校，鼓勵(lì)孩子探索新領(lǐng)域，研究新趨勢(shì)，同時(shí)在課余時(shí)間培養(yǎng)他們的興趣。如果學(xué)生真正熱愛所鉆研的領(lǐng)域，就會(huì)更有動(dòng)力為之付出努力，為這個(gè)領(lǐng)域甚至全世界作出貢獻(xiàn)。我們的學(xué)校讓孩子們找到真正的興趣所在，并投入其中，從中學(xué)習(xí)到未來職業(yè)發(fā)展所需的技能。

　　注重STEAM教學(xué)

　　盡早掌握數(shù)學(xué)、技術(shù)、科學(xué)、工程和藝術(shù)等學(xué)科，能為孩子們未來的學(xué)術(shù)成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能幫助他們獲得21世紀(jì)所需的各種跨學(xué)科綜合技能。與麻省理工學(xué)院的合作下，諾德安達(dá)開發(fā)STEAM教學(xué)，結(jié)合全球的前沿科技，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合能力，解決當(dāng)今世界不容忽視的現(xiàn)實(shí)問題。