為阻斷疫情向校園蔓延，師生的生命安全和身體健康，教育部下發通知，要求2020年春季學期延期開學。按照“停課不停學”的原則，扎實開展停課不停學的工作，特制訂如下實施方案：

　　一、指導思想

　　利用互聯網思維，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯系，提出學習建議，建設網絡課堂，開展網絡教學，組織教師認真研究、合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，教學效果有效、。

　　二、準備工作

　　在接到教育局停課通知后，學校組織班主任，任課教師開會部署“停課不停學”工作事宜。

　　班主任：通過QQ群、微信群及手機短信等給家長們發停課通知，告訴家長學生停課后，學校采取的教學管理方式是“停課不停學”。

　　反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生了解防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，勤洗手，注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心、家長放心、教師舒心。

　　生活方面：
       認知清單：1、聽聽新聞，了解壞病毒，一起來防護。2、不要傳遞焦慮和負能量，耐心給予孩子正面的引導。

　　生活清單：1、勤洗手，勤換衣，注重衛生。2、良好作息，快樂每一天。3、學做家務，快樂小當家。4、規律作息，健健康康。

　　游戲清單：1、體能游戲，身體棒棒棒。2、手工游戲，心靈手又巧。3、民間游戲，親子同歡笑。

　　任課教師：同學科同年級任課教師通過網絡資源共享、網絡會議，指定本學科本年級的預習方案、教學內容、作業反饋。

　　(1)、設計好學習預習內容，推送語文、數學、英語等學科的學習信息資源(如:學習方法指導、拓展學習資料、閱讀材料)。

　　(2)、在線給學生布置預習作業、督促學生學習。

　　(3)、定期與家長、學生保持聯系，按照學校提供的作息時間督促與陪伴學生自主學習，認真記錄與學生交流的情況。每天通過微信群、QQ群指導、督促學生學習，有效孩子們在家中自主學習的質量。

　　(4)、收集微課視頻、網絡教學和講課視頻，以作備用。

　　(5)、制定針對此次疫情的實踐學習活動。

　　學習方面：

　　1-3年級1、好書伴我行。(語文)每天堅持閱讀各類書籍，并樂于與家人分享閱讀的收獲。2、練字不停歇。(語文)一二年級同學每天半小時練習硬筆書法，要求姿勢正確，書寫規范、端正、整潔;三年級同學可以練習毛筆字，能臨摹正楷字帖。3、感恩留心間。(綜合)為了我們的健康安全，醫護人員冒著危險堅持在一線工作，讓我們表達對他們的深深謝意，一二年級同學畫一幅感謝他們的畫，三年級同學寫一封感謝信?；蛘咪浿埔粋€15秒感恩醫護人員小視頻，也可以是為武漢加油的小視頻。4、探究分類。(數學)你家究竟囤了多少物資?趕緊觀察家里的廚房包括冰箱，想一想該怎樣分類，再動手進行整理。以圖文的形式記錄。5、探究位置。(數學)網上搜索目前已確診病例的省份，看看地圖，根據自學內容試著描述各省份之間的位置。

　　4—6年級1、一封感謝信。(語文)(或者錄制小視頻)給奮戰在抗擊疫情一線的白衣天使們寫一封信，表達對他們的感激和崇敬之情。2、一份說明書。(語文、綜合)借助網絡資料，做一份圖文并茂的防控疫情日常衛生保健說明書。3、一封倡議書。(語文)寫一封倡議書，呼吁全校(全區)師生行動起來，為打贏疫情防控阻擊戰獻計獻策，盡我們的綿薄之力。4、一張統計表、圖(數學)預習關于“統計”單元的知識，將每一天公布的全國各省確證人數、疑似人數、新增人數情況制作乘統計表或圖，并進行分析。

　　三、具體實施建議

　　總體思路：每天上午，一門學科教師(語或數或英)發布預習、學習具體要求，下午反饋學生作業，并在線答疑。

　　任課教師1、計劃。以“學練玩結合、讀寫做結合”為方向，各任課教師撰寫“網絡教學計劃”，準備2課時的預習內容。教研組長負責組織教研組同年級教師制定教學計劃，電子版2月7日之前上交至教學處(周意)。2、預習。切實做到關注每一位學生，指導學生在家自主學習。提前發布相關的資源，利用微信、QQ等形式，組織學生自學。每位任課教師要抽查學生的在家自主學習情況，予以監督指導。3、布置預習作業。教師設計多種形式的作業。然后學生將作業以圖片、視頻等形式給教師檢查(作業量不宜過多)。4、作業反饋。通過收集學生的作業，教師對學生的作業進行單獨指導、集體評價。通過照片匯報，還隨時提示學生讀書寫字的正確姿勢，每學習40分鐘就應該起身活動放松，預防久坐，預防近視。5、留存。各班動員學生每天把自己在家自學的過程，拍若干照片發到各班家校聯系群(QQ群或微信群)。班主任留存相冊照片。6、在線答疑。當天上課教師結合學生作業完成情況進行解疑釋難。

　　四、措施

　　1、教務處：按照課表開展課時設置：每天每個班級安排語文1節(或數學1節、或英語1節)。

　　2、任課教師(或班主任)每天上午12點前將班級群截圖，下午17：30之前將在線答疑和作業檢查截圖，發給教學處(周一：周意、周二：楊宇、周三：吳玥、周四：仇迎寶、周五：周意)檢查。3、教學處負責人每天檢查并進行通報反饋。4、對于不能正常履行“停課不停學”的學生(在外地、現有設備設備不滿足等情況)，班主任要關注具體情況，給出個性學習方案。

　　五、實施時間

　　按照“停課不停學”原則，我校將在2月10日以后，實行學生線上學習方案。2月10日-2月14日為線上預習，2月17日以后為部分新課內容的在線學習，新課內容以誦讀類、實踐類、拓展類為主。

　　合肥高新中加學校由加拿大加煌國際教育集團和合肥高新技術產業開發區合作創辦。作為中加學校近二十年辦學理念的延伸，合肥高新中加學校將以其特有的風貌迎接來自五湖四海的莘莘學子們。中加學校以培養全面發展的高素質國際型人才為根本宗旨，力爭把學生塑造成為具有創新精神，批判性思維，良好的團隊合作精神，服務社會的綜合型人才。

　　AP課程國際班

　　AP的優勢

　　預修大學里的學分

　　節約了留學時間和留學經費，又提升了90%世界對你的認可度

　　班級特色：

　　高一Pre-AP階段打牢基礎，強化綜合學術能力，提高自身含金量

　　高二集中增加平均成績，開設多門AP課程，提前預修大學學分，省時間省學費

　　高三集中組織參加AP考試，取得暨獲得背景提升和超90%的認可度

　　招生對象：

　　希望預修大學藝術專業以外的，具備一定學習能力的高中生。

　　AP部分課程介紹：

　　AP微積分 (AB)課程介紹

　　微積分AB 涵蓋的授課內容主要為極限的定義及應用，三角函數,對數函數方程，導數方程，積分及積分的應用，二階考試等。

　　AP化學 課程介紹

　　AP化學作為北美大學里化學專業的預備課程，其課程內容幾乎涵蓋了化學，生物，生化，醫療等專業大學一年級所有的化學內容。

　　AP經濟學 課程介紹

　　AP微觀經濟學 (Microeconomics) 的課程內容主要為微觀經濟學的基本概念，供給，需求和市場平衡，消費者行為，市場協調，生產者產量及成本，市場失靈和政府行為等等。

　　AP的核心：

　　AP課程是指針對AP眾多的考試科目進行的授課輔導，目前以：Calculus AB(微積分AB)、Calculus BC(微積分BC)、Statistics(統計學)、Physics B(物理B)、Macroeconomics(宏觀經濟學)、 Microeconomics(微觀經濟)幾門課程為主。

　　AP是Advanced Placement的縮寫，中文一般翻譯為大學先修課程、大學預修課程。指由大學理事會(The College Board)提供的在高中授課的大學課程。高中生可以選修這些課程，在完成課業后參加AP考試，各科得到4分以上的成績后可以獲得大學學分，5分以上可以申請獎學金。