為了鼓勵創(chuàng)造性思維，讓所有參與者跳出固定思維模式而去尋找更多問題解決方案，天津惠靈頓國際課程中心作為天津國際高中的佼佼者，開辦了科學(xué)展活動。在此次活動中，不僅給了給學(xué)生創(chuàng)造力一個運用科學(xué)方法進(jìn)行獨立研究的機(jī)會，還可以通過展覽和示范的方式，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生更多的興趣。

　　在科學(xué)展期間，惠靈頓學(xué)校鼓勵學(xué)生通過團(tuán)隊合作的方式來解決問題，鼓勵學(xué)生設(shè)計模型，為學(xué)生提供各種探索性實驗。通過科學(xué)展的創(chuàng)辦，運用科學(xué)的方法和思想，提高人們對于可持續(xù)發(fā)展、全球變暖和塑料替代品等環(huán)境問題有更深的認(rèn)知和探索。
 

　　精彩紛呈的科學(xué)展不僅給予了學(xué)生在他人面前展示自己才華的機(jī)會，還讓他們在解決問題的過程中，為自己創(chuàng)造的成就和獨到見解而感到自豪，增強(qiáng)個人榮譽感。學(xué)生們非常享受這樣的過程，當(dāng)看到自己親自動手制作的展品在展出時，可以激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的意識，并不斷的主動學(xué)習(xí)。

　　在惠靈頓組織的科學(xué)展中，可以充分看到學(xué)生們的優(yōu)秀實力。比如高一年級學(xué)生準(zhǔn)備的“神奇軟泥”，讓小學(xué)部的孩子們感到大為吃驚。其實這種實驗創(chuàng)作的本質(zhì)是一種淀粉溶液制成的非牛頓流體。在用力擊打之下，觸感像固體;在輕柔接觸中，又覺得像是液體，這就是科學(xué)的神奇之處。
 

　　令人激動的展示不僅于此，還有魔術(shù)一般的現(xiàn)象。比如當(dāng)燒杯中的空氣受熱后，就會膨脹并逃逸出燒杯。在蠟燭熄滅之后，里面的氣壓則會低于外界大氣壓，從而水被吸入燒杯內(nèi)，進(jìn)而讓蠟燭飄起來。

　　此外，各種知識和運用也令人驚艷。在惠靈頓科學(xué)展中，一位名為Matteo的同學(xué)向在場的人進(jìn)行了一場精彩解說，在提取蘋果汁的過程中，通過果膠酶分解果膠的神奇作用增加了果汁的提取效率。
 

　　惠靈頓科學(xué)展不僅向在場所有人展示了科學(xué)的神奇與精彩，也充分展現(xiàn)了天津國際高中學(xué)生的實力和教育，讓更多人了解國際教育的教育模式和教育成果。

　　其中在一個名為“大象牙膏”的實驗中，讓在場的老師也十分震驚。其本質(zhì)不過是過氧化氫在碘化鉀的催化下，迅速的分解出水和氫氣，從而發(fā)生的劇烈反應(yīng)。本質(zhì)是簡單的，但是施壓效果確實驚人的。

　　提起惠靈頓學(xué)校科學(xué)展的大熱門，不得不說一下名為“瓶中精靈”的實驗。在這里，運用的原理其實是過氧化氫在高錳酸鎂的催化作用下迅速分解為了水和氧氣。但是整個過程讓小學(xué)部的孩子和校長Julian Jeffrey先生都目瞪口呆。

　　較后引起很多人注意的是一個設(shè)計，是在貧困地區(qū)推廣實行的實驗。主要采用吸管制作成一種便宜但卻牢固的建筑材料，現(xiàn)場還有一些低年級的學(xué)生在幫忙將成捆的吸管外涂一層防水性的涂料。

　　孩子的創(chuàng)造性思維需要鼓勵，而惠靈頓(中國)創(chuàng)辦的科學(xué)展為天津國際高中樹立了榜樣，幫助更多的高中生跳出固定思維去探索更廣闊更神奇的創(chuàng)造空間，從而讓他們對科學(xué)產(chǎn)生敬畏和更深的學(xué)習(xí)興趣。