IB小學(xué)項(xiàng)目（International Baccalaureate Primary Years Programme，簡(jiǎn)稱IBPYP）。IBPYP包含了幼兒教育和小學(xué)教育兩個(gè)階段，是一個(gè)專為3至12歲的學(xué)生設(shè)計(jì)的、國(guó)際化的、超學(xué)科的項(xiàng)目，它汲取眾多國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，被全世界廣泛認(rèn)可，是當(dāng)今世界小學(xué)教育領(lǐng)域的領(lǐng)跑者。 　　 　　PYP小學(xué)項(xiàng)目的基本教育理念是Education for life（教育為一生）。 　　 　　IBPYP的課程結(jié)構(gòu)：IB小學(xué)項(xiàng)目打破了傳統(tǒng)的分科制學(xué)習(xí)，采用世界上較先進(jìn)的探索型學(xué)習(xí)模式，用概念主導(dǎo)的學(xué)科設(shè)置幫助孩子整合知識(shí)。我們稱之為“超學(xué)科”(transdisciplinary)課程。 　　 　　五個(gè)課程要素包括：概念、技能、態(tài)度、行動(dòng)、知識(shí)。 　　 　　概念——希望學(xué)生理解什么 　　 　　包括形狀 （它像什么？）、功能（它怎樣工作的？）、因果（它為什么會(huì)這樣？）、變 化（它怎樣改變？）、聯(lián)系（它怎樣與別 的事物聯(lián)系？）、觀點(diǎn)（觀點(diǎn)是什么？）、 責(zé)任（我們的責(zé)任是什么？）、反思（我 怎樣才能知道？）等8個(gè)基本概念。 　　 　　技能——希望學(xué)生能做什么？ 　　 　　包括思考、 交流、社交、調(diào)研、自我管理等5項(xiàng)技能。 　　 　　態(tài)度——希望學(xué)生感受、珍惜、表現(xiàn)什么？ 　　 　　PYP項(xiàng)目旨在培養(yǎng)一整套價(jià)值觀念，它們 是欣賞、承諾、自信、合作、創(chuàng)意、好奇、 同情、熱誠(chéng)、獨(dú)立、正直、尊重、寬容等 十二種態(tài)度。 　　 　　行動(dòng)——希望學(xué)生怎樣做？ 　　 　　包括鼓勵(lì)學(xué)生 去反思，用充分的信息做選擇，用行動(dòng)幫助同伴、學(xué)校和社區(qū)等。 　　 　　知識(shí)——希望學(xué)生知道什么？ 　　 　　PYP將知識(shí)定義為一個(gè)整體，即六組學(xué)科和六大跨學(xué)科主題。

　　回顧歷史，一百多年前的工業(yè)革命在改變?nèi)藗兩a(chǎn)生活方式的同時(shí)，也讓學(xué)校成為批量生產(chǎn)人才的場(chǎng)所。學(xué)生接受無(wú)差別、流水線式的教育，再進(jìn)入工業(yè)社會(huì)成為一顆螺絲釘。隨著時(shí)代的變遷，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求早已不同，教育也追根溯源需要改變。 　　自1993年起，匯佳就已敏銳捕捉到時(shí)代的風(fēng)向，開始探索新的教育模式。 　　經(jīng)過(guò)27年的實(shí)踐，目前已形成以IB課程體系為核心、 探究式教學(xué)為手段、注重知識(shí)與能力協(xié)同發(fā)展、打造雙語(yǔ)雙文化校氛圍的成熟教學(xué)體系。在這里，學(xué)科、藝術(shù)、體育三者并重，學(xué)生的獨(dú)特性得到尊重并擁有廣闊的自我探索空間，較終成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信的個(gè)體。目前已有3000余名畢業(yè)生走出匯佳，在世界的舞臺(tái)上木秀于林。 　　今日，我們希望將這種成功的探索成果分享給更多家庭。 　　經(jīng)過(guò)半年的精心準(zhǔn)備，匯佳正式推出“雙語(yǔ)統(tǒng)招班”項(xiàng)目，將27年積累的教學(xué)精髓與國(guó)家課標(biāo)完美結(jié)合，讓更多孩子不再受困于填鴨式教育，而是在享受探究式學(xué)習(xí)快樂(lè)的同時(shí)，掌握未來(lái)人才必備的技能，成長(zhǎng)為具有國(guó)際視野的終身學(xué)習(xí)者。 　　01基礎(chǔ)理念 　　尊重孩子的獨(dú)特性 　　每個(gè)孩子都是的。與傳統(tǒng)教育40-50人的班級(jí)規(guī)模相比，“雙語(yǔ)統(tǒng)招班”將采取小班教學(xué)模式，老師會(huì)尊重和關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求和成長(zhǎng)節(jié)奏。 　　課程將采用診斷性評(píng)估、形成性(階段性)評(píng)估、總結(jié)性評(píng)估等多種方式綜合考量學(xué)生的表現(xiàn)，既關(guān)注學(xué)習(xí)成果更關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程，分?jǐn)?shù)不再是評(píng)估孩子的唯 一標(biāo)準(zhǔn)。   　　探究式教學(xué)方法 　　探究式學(xué)習(xí)一直是匯佳教學(xué)的精髓，學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主導(dǎo)者，從興趣點(diǎn)出發(fā)自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 　　通過(guò)這種方式成長(zhǎng)起來(lái)的孩子不僅享受學(xué)習(xí)，而且有強(qiáng)烈的求知欲、探索能力和獨(dú)立思考能力，這些對(duì)于未來(lái)大學(xué)甚至整個(gè)人生的持續(xù)成長(zhǎng)都至關(guān)重要。   　　02課程體系 　　以國(guó)家義務(wù)教育課程為載體 　　根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國(guó)家教材，課程將廣泛運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源及豐富的教學(xué)策略，注重知識(shí)在真實(shí)世界中的靈活運(yùn)用。 　　在小學(xué)階段，除根據(jù)國(guó)家大綱課程標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量地完成各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)任務(wù)之外，項(xiàng)目還將融入?yún)R佳獨(dú)有的課程特色，如中文非常注重中國(guó)傳統(tǒng)文化、閱讀和大量的寫作訓(xùn)練;數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解以及在生活中的應(yīng)用等。 　　在初中階段，以九年制義務(wù)教育初中階段課程為依據(jù)，包含中文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、生物、物理、化學(xué)各個(gè)核心學(xué)科。結(jié)合匯佳多年的教學(xué)理念，以更豐富和多樣的教學(xué)策略，如小組協(xié)作、自主學(xué)習(xí)等，輔以探究式學(xué)習(xí)、概念化學(xué)習(xí)、跨文化理解等教學(xué)手段，在夯實(shí)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)提升國(guó)際視野。   　　加強(qiáng)英文水平的培養(yǎng) 　　依托于匯佳雙語(yǔ)雙文化的校園環(huán)境，項(xiàng)目每周將安排比傳統(tǒng)教育更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課時(shí)，同時(shí)享受更多外教授課資源。在授課過(guò)程中，課程注重英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用和英文原版圖書的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在多場(chǎng)合使用地道的英文，將英語(yǔ)作為一項(xiàng)表達(dá)自我的工具而非應(yīng)試科目，避免“啞巴英語(yǔ)”和“中式英語(yǔ)”。 　　豐富的核心素養(yǎng)課程 　　在匯佳，藝術(shù)、體育與學(xué)科同樣重要，旨在全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 　　在小學(xué)階段，項(xiàng)目課程將充分發(fā)揮匯佳藝體課程的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、專業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)師資、專業(yè)教室和專業(yè)場(chǎng)地，將鋼琴、游泳設(shè)定為必修科目，同時(shí)開設(shè)繪畫、陶藝、書法、舞蹈、戲劇、馬術(shù)、高爾夫、冰球等幾十種選修課程供學(xué)生選擇。 　　在初中階段，除國(guó)家課標(biāo)要求的信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課之外，還將提供第二外語(yǔ)、體育、文學(xué)賞析、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)編程等類別的選修課程，延續(xù)匯佳在藝術(shù)體育等領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以及作為微軟旗艦校來(lái)自微軟教育的強(qiáng)大支持與背書，為學(xué)生提供個(gè)性化的、適合每個(gè)學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好和發(fā)展路徑的素養(yǎng)課程。 　　開拓視野的拓展課程 　　匯佳尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并竭力為他們提供成長(zhǎng)的空間。項(xiàng)目將為學(xué)生提供表演藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、綜合體育、游泳訓(xùn)練、科技創(chuàng)意和英文活動(dòng)六大類、近40種俱樂(lè)部課程供課后選修，同時(shí)注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和走出課堂的學(xué)習(xí)。 　　學(xué)生不僅有在北京市區(qū)內(nèi)外出實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還有機(jī)會(huì)參加多個(gè)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的研學(xué)項(xiàng)目，真正踐行“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的教育思想。 　　陶冶情操的品德課程 　　匯佳一直注重學(xué)生的全面發(fā)展，品德課將是此項(xiàng)目中非常重要的一環(huán)。 　　在小學(xué)階段，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、個(gè)性品質(zhì)和人際交往能力。除按國(guó)家大綱學(xué)習(xí)《道德與法治》外，非常注重學(xué)生的全人培養(yǎng)和學(xué)生社會(huì)情商教育。匯佳小學(xué)心理中心根據(jù)匯佳學(xué)生各年齡階段的心理特點(diǎn)研發(fā)了校本課程，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 　　在初中階段，除《道德與法治》課程外，還對(duì)孩子增設(shè)引進(jìn)于美國(guó)的BestU優(yōu)勢(shì)品格教育課程。課程體系將幫助孩子更好認(rèn)識(shí)自己的性格特質(zhì)、發(fā)揮自己的品格優(yōu)勢(shì)、改進(jìn)自己的性格弱點(diǎn)，為后續(xù)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)部將輔以專業(yè)的心理老師，對(duì)青春期孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)疏導(dǎo)和幫助。   　　03基礎(chǔ)設(shè)施與校園環(huán)境 　　匯佳是國(guó)內(nèi)較早引入IB國(guó)際教育的學(xué)校之一，經(jīng)過(guò)27年的持續(xù)打造，國(guó)際化的校園已成為一道靚麗的風(fēng)景線。漫步在綠樹成蔭的花園式校園里，與來(lái)自世界不同國(guó)家的外教老師們打招呼，校園草坪上隨風(fēng)飄動(dòng)的多國(guó)國(guó)旗印證著這座校園的包容與開放。在耳濡目染之間，學(xué)生也逐漸融入多元的環(huán)境，成為小小的世界公民。 　　除此以外，匯佳也搭建起豐富的軟硬件設(shè)施體系，比如書法、美術(shù)、電子鋼琴、電子鼓、舞蹈、烹飪、陶藝、戲劇等各類教室與驗(yàn)室，以及高爾夫球館、冰球館、籃球館、羽毛球館、體育場(chǎng)、健身房、游泳館等多個(gè)體育場(chǎng)館。這些資源都將在此項(xiàng)目中進(jìn)行共享。   　　04接收對(duì)象 　　小學(xué) 　　接收小學(xué)一年級(jí)適齡學(xué)生 　　初中 　　接收初中一年級(jí)適齡學(xué)生 　　面對(duì)這個(gè)飛速發(fā)展的世界，死記硬背與應(yīng)試分?jǐn)?shù)已無(wú)法制勝。唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷自我迭代才是在未來(lái)立足的根本。 　　“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”我們雖無(wú)法直接決定孩子的未來(lái)，但至少能夠幫他選擇一條擁有更多可能的發(fā)展道路。匯佳愿與諸位家長(zhǎng)一起深耕沃土，共同助力每個(gè)孩子的展翅高飛!