作為擁有英國188年歷史的私校——愛丁堡曼徹斯通城堡學校(MCS)的海外創新型國際高中，曼徹斯通松山湖書院(MAS)的課程體系，有機融合了以下四大因素：

　　英國精英教育精髓

　　蘇格蘭卓越課程優勢

　　母校MCSDNA

　　中國文化與科學育人方法

　　形成MAS特有的課程年制，融合中西文化，堅持德育教育為首，主體性教育貫穿始終，“德智體美勞技”全面發展的全人素質教育理念，幫助學子規劃，成為具有健康體魄和健全人格的世界公民。

　　書院的課程體系以學生為中心，采取主題式、探究式互動學習，

　　強調基礎學科

　　注重人文底蘊

　　提升人文情懷

　　強化體育素質

　　力求多模式、全覆蓋， 既優選并行、又個性定制;讓學生“每件事都知道一點，有一件事知道的多一些”的同時，培養各自的“六藝、七技”。

　　 博弈

　　因人而異、因材施教

　　混齡、分層、走班、省時、平衡

　　MAS的課程設置、課時安排、課程難度都遵循因人而異、因級而同的原則。

　　所有年級教學全部打通，合級分層，同班不同層，一人一課表。

　　打破了按年級分層走班，課程設置更為科學。

　　學生的日常管理在固定的行政班，學科授課時，學生根據各自不同的層級混齡走班上課。

　　這種模式旨在克服傳統班級授課中的學生讀同樣的書，上同樣的課，做同樣的練習的不足，克服了學生自身成長中發展的差異性和不平衡性，較大限度地讓不同學習基礎、不同學習能力的學生可以在與自己較相適宜的發展環境中學習。

　　同時，這種課程設置給學有余力的學生更多機會在自己的優勢學科上更上一層樓，杜絕傳統考試中為了提高學生總分，抑長補短的遺憾，真正做到超前有序，普及有度;揚其所長，補平其短。

　　此外，MAS會把人文社科的學習當作重點，彌補目前國內A-level課程偏重理科的不足。

　　在MAS,中文也是學習重點之一，借鑒IB中文母語高級水平課程的教學模式，對中文及翻譯的中文經典文學作品進行分析與鑒賞。

　　MAS還創造性地開設文綜課，課程涵蓋了歷史、地理、思維、文化差異、世界文明、道德與哲學思考、公民意識等學科，全面拓展學生綜合能力，做到文理兼收。

　　在MAS這樣課程設置下，大部分學生可以提前1-2年進入或完成AS/A2學習并拿到A+的畢業考試成績，達到世界排名前十的大學的英語學科成績要求，為大學申請贏得先機，同時大部分學生在老師幫助下自主選擇的學科將拿到A+或者A的成績，為大學的申請奠定勝局。

　　No.2 博采

　　走出校門看世界

　　走進企業開視野

　　走近大咖學真功

　　MAS希望學生能在真實的世界中運用所學，能在真正的工作環境中運用所學，這些恰恰是傳統教學中的短板。

　　MAS結合學生長遠的發展和當下社會對人才的需求，創新性地推出了走出校門看世界、走進企業開視野、走近大咖學真功的博采課程體系，旨在幫助學生在21世紀日新月異的社會發展和全球化的背景下獲得創新能力、跨文化溝通與交流能力、領導力、辯證思考力，承擔社會責任。

　　三人行必有我師焉!

　　MAS帶學生走出校門，用腳步丈量豐富多彩的大千世界。通過參觀世界各地的博物館與展覽，學生們全面地了解當地的風土人情和悠久歷史;通過游覽獨特風韻的亭臺樓閣和廟宇建筑，學生們會對豐富的文化藝術肅然起敬;通過MAS精心設計的一系列校外課程，學生一路穿越不同的城市和地貌，體驗文化的地域變遷和自然的神奇莫測，積累書本之外的知識，打破教室的隔墻，讓城市成為學生的校園。

　　MAS帶學生走進企業，工程師、設計師、律師、會計師都是MAS學生的老師。通過了解企業的創新創業歷程和運作方式，MAS的學生將更好的構建未來的理想。MAS還將和各類企業合作，共同研發課程，共同開辦基于實踐和研發的營地課程，讓學生了解社會和行業的新動向，開闊視野，豐富知識體系，把握未來。

　　MAS帶學生走近大咖，請他們手把手傳授各行各業的技能。MAS將邀請一批院士、科學家、非物質文化遺產傳承人、藝術家、經濟學家、外交家、公益組織、軍事家、運動員等走進松山湖書院，開展形式多樣的互動課程，通過主題講座、課題研究式學習，幫助學生了解更多領域知識，掌握更多專業技能。

　　No.3 博習

　　社會體驗

　　社會公益

　　社會實踐

　　世界很大, 我想去看看, 不僅僅是看風景, 也是去看人, 去體驗不同的人生, 學會感同身受, 學會彼此包容, 做一個有同理心的人。

　　我們會讓學生們知道這個世界有太多的不公平、貧窮和弱勢群體，但我們不說“我無能為力”，而是帶學生們去敬老院、孤兒院、去支教，讓他們有責任擔當。

　　我們更希望這些活動是自主性、持久性和創造性的，是可以內化為孩子自己的東西，是授人予漁，而不是簡單的一次性的授人予魚。

　　在MAS，通過博習，我們讓學生成為一個微笑、積極、陽光、樂觀的人，消除周遭戾氣，傳遞溫暖和善意，這也是一種公益。

　　紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行。學習必須不遺余力，想要深入理解書中的道理，實踐更是必須。

　　所以，除了為學生們提供豐富的教育資源和創新型的教學方式，MAS還會通過志愿者活動、游學、戶外營地等活動讓學生們走到課堂外，幫助他們獲取必要的生存能力，提升不同環境下的適應能力，探索自我，發現潛能，成為全面發展的青少年和未來的社會棟梁之材。

　　依托母校愛丁堡曼徹斯通城堡學校的國際資源，MAS與世界諸多國際組織、國際賽事建立良好聯系與合作關系，為學生提供各類國內外高級別的賽事參與機會和國際組織的實習機會，讓學生成為一個勇于參與、不懼挑戰、胸懷天下、通曉世界的國際公民。

　　No.4 博雅

　　多維

　　多樣

　　多彩的課外課程

　　遵循“德智體美勞技”全面發展的全人素質教育理念，培養具有健康體魄和健全人格的世界公民，擺脫庸俗、喚醒卓異，在繼承母校MCS和第一所海外分校深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學校(MIS)的豐富課外課程體系的基礎上，MAS形成了多維、多樣、多彩的課外課程。

　　無體育 不青春。

　　游泳、跑步、騎行、攀巖、籃球、足球一個都不能少，MAS配備專職體育老師，中教外教合作教學，中教英語專業八級。體育課程的設置上，在貼合學生特點同時和英語學習相結合，動起來、潮起來、斗起來，讓學生在體育活動中也在沉浸式學習。

　　藝術、禮儀是雙翼：讓學生在美學的世界自由翱翔。

　　如果說培養學生強健的體魄是為了應對忙碌的現代生活，那么藝術和禮儀就是讓學生們在忙碌和喧囂中學會欣賞和享受生活。

　　MAS不允許女生平時化妝，但是我們一定教每個女孩學會化妝。

　　MAS不只是培養藝術的專才，更看重培育學生的美感細胞。

　　比培養出像趙無極和朱德清這樣的大家更難能可貴的是，讓學生能感受到作品中的美，一旦他們激發出對美的向往，愛上閱讀也是水到渠成的事……

　　美感的教育不僅是藝術老師的工作，也是所有MAS老師的職責所在。

　　MAS的每一位老師都能做一名火把的點燃者。

　　把經典介紹給學生們，讓他們從中找到自己喜愛的作品，然后讓學生自發地去研究、去模仿，較終用自己的方式呈現。

　　音樂、舞蹈、戲劇同樣，MAS的這些課程只是給學生打開一扇門，之后的精彩旅程由學生自己去締造。

　　在MAS，每一個學生有專屬的學術課表和規劃計劃，幫助他們用美好的青春韶華創造更多的奇跡;每一個學生都有機會博采眾長，走出校門，走進企業，走近大咖，認識不一樣的世界，開闊自己的實業;每一個學生都能有諸多機會參加國際賽事、公益活動、實習實踐，承擔責任，胸懷大愛;每一個學生都能自主選擇多維、多樣、多彩的課外課程，揮灑汗水，享受美好!

　　所以我們敢說：在MAS，我們不讀“輸”, 我們讀贏!