今天要介紹的是十五年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從國內(nèi)到國際融合部，從幼兒園到高中， 中考、高考、海外規(guī)劃成績均年年喜人的滬上-上海尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

　　學(xué)校概況及特色

　　成立時(shí)間：2003年

　　學(xué)生總數(shù)：9000多名(從幼兒園到高中)

　　學(xué)校榮譽(yù)：上海市文明單位、上海市民辦特色、行為規(guī)范、科技教育特色、藝術(shù)特色示范學(xué)校等。

　　學(xué)生數(shù)：約1900名

　　中外教比例：1：1

　　師生比例：1:7

　　年級(jí)規(guī)模：每個(gè)年級(jí)6個(gè)班

　　班級(jí)規(guī)模：每個(gè)班級(jí)28人

　　寄宿：從小學(xué)一年級(jí)開始

　　尚德重視每位學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)、挖掘每位學(xué)生的特色。學(xué)校在開學(xué)前一周會(huì)有一個(gè)提前預(yù)備，學(xué)生們必須吃住在校，這幾天師生們吃住學(xué)玩都在一起，老師們仔細(xì)觀察每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把他們分配到不同的班級(jí)，比如藝術(shù)班、奧數(shù)班、實(shí)驗(yàn)班、攀藤班等。哪怕是老師的孩子也沒有特殊優(yōu)待，以此達(dá)到因材施教、量體裁衣，較大可能的為孩子匹配較適合的教育。

　　校長與核心價(jià)值

　　姜曉勇校長： 1985年開始擔(dān)任校長工作至今。先后擔(dān)任建平西校和建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長，被浦東新區(qū)記兩次大功。他管理經(jīng)驗(yàn)豐富，具有終身學(xué)習(xí)的理念，獲得工商管理博士學(xué)位。善于創(chuàng)新，是一位風(fēng)格獨(dú)特、勇于開拓的校長。他在百忙之中還常常給全校師生們寫信，從點(diǎn)滴中映射出他對(duì)教育、對(duì)師生的熱愛，他樹立的學(xué)校的核心價(jià)值觀也深深影響和激勵(lì)著全校師生。

　　課程

　　小學(xué) - PYP融合課程

　　初中 - MYP融合課程

　　高中 - IBDP、美加課程

　　學(xué)費(fèi)

　　融合部小學(xué) - 12.8萬元/學(xué)年

　　融合部初中 - 13.6萬元/學(xué)年

　　高中國際課程班 - 14.8萬元/學(xué)年

　　地址

　　上海市浦東新區(qū)秀沿路1688號(hào)

　　課程設(shè)置

　　— 小學(xué)融合部課程 —

　　根據(jù)《上海市普通中小學(xué)課程方案》和各學(xué)科領(lǐng)域的課程大綱設(shè)置課程。尊重和發(fā)展孩子天性，采用超學(xué)科、探究式學(xué)習(xí)模式，圍繞“我們是誰、我們身處什么時(shí)空、我們?nèi)绾巫晕冶磉_(dá)、世界怎樣運(yùn)作、我們?nèi)绾巫晕医M織、共享地球”展開主題探究，注重學(xué)科學(xué)習(xí)與真實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)核心學(xué)習(xí)技能，強(qiáng)調(diào)對(duì)重要概念的理解，形成積極的態(tài)度，采用負(fù)責(zé)的行動(dòng)。

　　課程特色：完善的雙語閱讀體系，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣;多樣的體育課程設(shè)置，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力;中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，建立身份認(rèn)同;超學(xué)科主題探究，拓寬國際視野;豐富的特色社團(tuán)，注重個(gè)仍成長;中外教師包班制，創(chuàng)設(shè)多元氛圍。

　　— 中學(xué)融合部課程 —

　　根據(jù)《上海市普通中小學(xué)課程方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，參考國際組織中學(xué)項(xiàng)目各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的課程大綱設(shè)置課程。課程以學(xué)習(xí)者為中心，以概念為驅(qū)動(dòng)，緊密聯(lián)系本土及全球背景，照顧學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的探究意識(shí)、批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　課程特色：多樣化的課程體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展;受益終身的ATL學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣;循序漸進(jìn)的英語教學(xué)，造就英語語言綜合實(shí)力;跨學(xué)科單元探究教學(xué)，建立知識(shí)體系關(guān)聯(lián);多層支持的行動(dòng)與服務(wù)，培養(yǎng)社區(qū)意識(shí)和公民素養(yǎng);儒釋道文化的國學(xué)傳承，建立身份認(rèn)同和母語文化情結(jié)。

　　— 高中融合部課程 —

　　美加課程是在充分考慮中國學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)美國、加拿大教育部對(duì)于中學(xué)教育的要求，由尚德自主定制、中外教共同教授的課程。尚德?lián)碛胸S富的海外資源，為學(xué)生的規(guī)劃申請(qǐng)與海外學(xué)習(xí)提供較大程度上的支持。通過預(yù)備課程、基礎(chǔ)課程、橋梁課程的設(shè)置，使學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與國際認(rèn)知，為美國、加拿大即其他海外國家的高三學(xué)習(xí)架設(shè)橋梁，學(xué)生能夠順利銜接海外課程。

　　課程特色：課程設(shè)置遵循美加教育系統(tǒng)，建立良好的海外課程銜接;注重對(duì)學(xué)生理科及英語的培養(yǎng)，打造堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ);配備一對(duì)一規(guī)劃指導(dǎo)師，實(shí)行定制化的個(gè)人規(guī)劃規(guī)劃;體驗(yàn)式的社團(tuán)與社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)與國際視野。

　　IBDP課程通過均衡的文理兼容的學(xué)科設(shè)置，自主研究為主的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)興趣，提高思維和研究技能，養(yǎng)成深入探究，勇于質(zhì)疑，敢于接受挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　課程特色：全球認(rèn)可的畢業(yè)，歐美大學(xué);多樣化的課程設(shè)置，滿足學(xué)生未來發(fā)展需求;TOK認(rèn)識(shí)論課程，提規(guī)劃生的思辨技能;EE拓展性論文課程，發(fā)展獨(dú)立研究技能;CAS創(chuàng)造行動(dòng)與服務(wù)課程，培養(yǎng)負(fù)責(zé)人的公民;專業(yè)的個(gè)人規(guī)劃和規(guī)劃指導(dǎo)，順利完成大學(xué)申請(qǐng)。

　　師資團(tuán)隊(duì)

　　教師群體很年輕化、國際化。學(xué)校聘請(qǐng)上海市的學(xué)科專家擔(dān)任課程指導(dǎo)，擁有一支高學(xué)歷、高職稱、高能力的中外教師隊(duì)伍。其中具備博士、碩士學(xué)位教師近20%;省、市、骨干教師、高級(jí)教師占50%。學(xué)校引進(jìn)外籍教師70名，其中包括IB培訓(xùn)官員和訪問官員資質(zhì)的教師，另外，學(xué)校24名教師獲得IB考官資質(zhì)。采訪中得知校領(lǐng)導(dǎo)為了吸引并留住人才，教師們的子女入讀學(xué)校國內(nèi)部是免學(xué)費(fèi)的，入讀國際融合部是減免一半學(xué)費(fèi)的。有了如此福利，這里的教師隊(duì)伍非常穩(wěn)定，流動(dòng)率很小。一些畢業(yè)班的老師早上7點(diǎn)到教室，直到夜里10點(diǎn)多才離開，一心撲在教育上。就像上面提到的那樣，老師們兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)校充滿了歸屬感。

　　IB統(tǒng)考成績

　　尚德2018屆IBDP畢業(yè)生全球統(tǒng)考創(chuàng)歷史新高：

　　99%獲得IB全球

　　平均分35分，遠(yuǎn)超世界均分29.78分

　　11名學(xué)生獲得40以上高分，其中4名獲得43分(滿分45分)

　　42%的學(xué)生獲得36分及以上高分

　　90%的學(xué)生獲得30分及以上良好成績

　　53個(gè)單科滿分

　　26個(gè)拓展論文&認(rèn)識(shí)論A等級(jí)

　　大學(xué)規(guī)劃

　　IBDP班2018屆55名參與申請(qǐng)的學(xué)生中，8人收到世界排名前十名的大學(xué)錄取通知書，超過87%的學(xué)生進(jìn)入世界排名前100名大學(xué)。

　　— 具體錄取學(xué)校包括 —

　　美國方向

　　全美排名第三的芝加哥大學(xué)，排名第二十的埃默里大學(xué)及加州大學(xué)洛杉磯分校、紐約大學(xué)等。文理學(xué)院包括貝茨學(xué)院、聯(lián)合學(xué)院等。

　　英國方向

　　世界排名前十的帝國理工學(xué)院和倫敦大學(xué)學(xué)院等。

　　加拿大方向

　　位居加拿大前三的多倫多大學(xué)，滑鐵盧大學(xué)和不列顛哥倫比亞大學(xué)等。

　　澳大利亞方向

　　囊括了墨爾本大學(xué)，悉尼大學(xué)和昆士蘭大學(xué)在內(nèi)的所有的大學(xué)。

　　其它國家和地區(qū)

　　亞洲的中國香港大學(xué)和中國香港城市大學(xué)等。還有部分學(xué)生將前往歐洲的荷蘭和德國進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生社團(tuán)

　　融合部PYP社團(tuán)

　　包括：手工社、漫畫社、電影社、寵物社、地圖社、趣味數(shù)學(xué)社、歷史社、機(jī)器人社、藝術(shù)社、繪畫社、戲劇社、流行合唱團(tuán)、象棋社等、街舞社、奔跑社、瑜伽社、飛盤社、拉拉隊(duì)社，還有很多球類的體育社團(tuán)，如足球、排球、手球、曲棍球、兒童棒球、閃避球等。

　　融合部MYP社團(tuán)

　　包括：Film社、編程社、微表情社、心理社、舞蹈社、戲劇社、文心社、機(jī)器人社、籃球社、排球社、手工社、插畫創(chuàng)意社、中華巧藝社、環(huán)保社等。

　　融合部高中社團(tuán)

　　包括：花語社、追夢(mèng)劇社、How Things Work社團(tuán)、民謠社、Beats樂隊(duì)、Jazz舞社、非凡劇社、行走視覺社、插畫社、共和設(shè)計(jì)社、手作社、魔術(shù)社、ACG研究社、足球社、籃球社、羽毛球社、長跑社、合唱社、模擬聯(lián)合國等。

　　校園生活

　　— 融合部小學(xué)英語文化周 —

　　— 豐富的校園活動(dòng) —

　　學(xué)校生活

　　在校期間，學(xué)生手機(jī)統(tǒng)一在老師那里保管，而且每個(gè)宿舍都有固定電話可以用。

　　校園安全：學(xué)校24小時(shí)門衛(wèi)站崗，設(shè)有安全網(wǎng)。作為一所寄宿制的學(xué)校，有專職的生活教師，照顧學(xué)生的生活起居。對(duì)于周末住校的孩子，要想外出的話，也是由生活老師陪同的。

　　學(xué)生公寓：學(xué)生公寓設(shè)施齊備，安裝有電話、空調(diào)，提供24小時(shí)熱水。宿舍是4人一間，對(duì)于周末住校的學(xué)生，學(xué)校提供洗衣房。

　　學(xué)生選擇住校的比例如下，一般小學(xué)階段三分之一的學(xué)生住校，初中階段就一半學(xué)生住校了，到了高中，幾乎全部學(xué)生會(huì)住校。

　　營養(yǎng)膳食：學(xué)校有專門營養(yǎng)師配餐，自助式用餐，提供課間點(diǎn)心、夜宵和水果。學(xué)校食堂獲得上海市A級(jí)單位的榮譽(yù)。有趣的是，在尚德，學(xué)生吃飯是不用刷卡的。每個(gè)窗口是一樣的菜，每頓飯都是自助餐，我們看到一頓餐有9樣菜供學(xué)生選擇，葷素搭配、營養(yǎng)均衡。

　　校車出行：住宿學(xué)生周五離校、周日返校統(tǒng)一乘坐校車。校車在上海各主要區(qū)設(shè)點(diǎn)，方便學(xué)生就近乘坐，跟車教師全程管理。看班車輻射地區(qū)幾乎全上海覆蓋，包括浦東、寶山、長寧、奉賢、嘉定、閔行、楊浦、普陀、松江、徐匯、靜安、甚至遠(yuǎn)至金山。每個(gè)周末， 班車送外地的學(xué)生們直接抵達(dá)火車站， 方便他們周末回家團(tuán)聚。如果周末不回家，也可以在留在學(xué)校，但是學(xué)校并不提倡哦!

　　關(guān)于規(guī)劃

　　關(guān)于招生要求，幼小初階段只有面試。初中升高中是筆試+面試，考試科目數(shù)學(xué)和英語兩門。數(shù)學(xué)卷子是中文為主，部分英文題目。面試有中文面試和英文面試，中文面試是學(xué)校至少主任級(jí)別以上的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行面試，考量學(xué)生的綜合能力，英文面試是外教主要考察學(xué)生的英文水平。

　　學(xué)校對(duì)面試要求比較高，對(duì)入讀IBDP*的學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求更高些，學(xué)校希望申請(qǐng)的學(xué)生性格更完善一些。 如果說考核的話，IB課程需要學(xué)生在學(xué)術(shù)水平上達(dá)到市重點(diǎn)水平， 美加課程要接近區(qū)重點(diǎn)的水平，沒有嚴(yán)格劃分，也要綜合看一個(gè)孩子，希望學(xué)生整體形象端正。