1. 您在教育界已經(jīng)工作了近30年的時間，請問您當初為何選擇了做一名教師?如今，您作為一位校長，您覺得教育對于孩子的成長哪方面的影響較為巨大?

　　我成為一名教師，緣于高中時期一個漂亮的英語教師，遇到她之前，我的英語一直不及格，因為羨慕她的漂亮，希望得到她的表楊，每一次英語課前我都會提前自學一遍，就這樣英語成績直線上升。從那以后，我希望成為一名這樣的老師，一名能激發(fā)孩子內心求知種子的好老師。

　　教育對不同孩子的影響是不同的，但有一點是共同的，教育使人明理，明做人之理，做事之道。

　　2. 您是一直都工作在教育第一線，是什么促使您選擇了諾德安達教育集團和南通諾德安達學校?

　　從教近30年，我經(jīng)歷了不同的教育模式，從國家公立學校到國際化程度不同的國際學校，在教育教學中，我一直探究如何融合和實施中西方教育的優(yōu)勢，也看到了孩子們從中獲得的益處，而諾德安達具備這種優(yōu)勢，在深入學習中國傳統(tǒng)文化的基礎上，融入西方文化中的精髓，帶領孩子探索世界，培養(yǎng)孩子解決現(xiàn)實生活中問題的能力，給孩子帶來超越的教育環(huán)境，我希望有更多的孩子能享受到這個益處。并且諾德安達的教育理念是“安達勵志，志在高遠”與我的愿望相吻合，所以我選擇加入這個集團并希望我的家鄉(xiāng)-江蘇的孩子能從中獲益茁壯成長，所以南通諾德安達學校。

　　3. 在您看來，怎樣的孩子才是優(yōu)秀的學生?

　　“優(yōu)秀”的意思是出色，非常好，我認為每個孩子都有優(yōu)秀的一面，如學業(yè)優(yōu)秀、品行優(yōu)秀身體素質優(yōu)秀等。比起“優(yōu)秀”一詞，我更愿意用“不同”來看待孩子，每個孩子都是一個獨立的個體，他們都有自己的優(yōu)勢和不擅長之處，作為教育者，我希望能通過個性化教育教學支持孩子們的優(yōu)勢得以更優(yōu)，成為他們能夠為他人為社會服務的專業(yè)技能，同時幫助孩子彌補不足，成為一個平衡發(fā)展的人。為了做到這一點，諾德安達為學生提供了超越傳統(tǒng)教育的學習體驗，使學生在這里的成長是的。為了達成這一目標，諾德安達為孩子們提供了多種完善自己的途徑。例如，通過我們與聯(lián)合國兒童基金會合作項目的學習，我們的學生可以深度參與到聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標的建設中去。

　　4. 您對IB MYP課程與國內課程的差異做過很多研究，根據(jù)您的經(jīng)驗，您覺得對于中國孩子來說，接受雙語教育較大的好處是什么?挑戰(zhàn)又是什么?

　　雙語教育的較大好處是培養(yǎng)學生的交流和多元文化意識。語言是加入全球化合作的基礎能力，語言是文化的載體，是了解世界文化和傳播中國文化的工具，所以雙語教育是培養(yǎng)孩子的國際視野的一個重要的途徑。諾德安達為孩子們提供雙母語教育，所有的英語老師都是外籍老師，給孩子提供母語環(huán)境的英文學習，并且在其他學科里，例如數(shù)學，科學，在中文老師授課以外，還會加入外籍老師，用英語帶領孩子探索各個領域與生活的聯(lián)系。

　　實施雙語教育的挑戰(zhàn)主要有這樣幾點，一是時間，如何在有限的時間做到有效的雙語教育，二是有效，對中國學生而言，英語是第二語言，如何有效地接受雙語教育。三是文化，如何讓學生理解語言所承載的文化。南通諾德安達雙語學校將從招聘優(yōu)秀的中西方教師、教學方法和多元校園文化建設等方面有效地落實雙語教育，培養(yǎng)學生民族情懷，世界眼光。每年諾德安達會在英國倫敦面向全球舉辦OTOS年度教師招聘會，招聘優(yōu)秀的國際教師，平均每個崗位有超過40位應聘者。

　　5. 家長對學校的關注點是什么?在家校關系上，您將會為南通學校帶來什么?

　　中國的家長普遍焦慮，他們對學校的方方面面都很關注：學校辦學理念、課程設置實施、師資師德修養(yǎng)、教育教學質量、學生生活安全、學生身心健康、學校校風文化、硬件教學設施等方面。從小學到高中的家長關注的側重點又有所不同，小學的家長對生活方面的關注度更高些。

　　回應家長關切是學校職責。在家校關系上，南通學校將本著開放、交流、合作的態(tài)度及時和家長交流以上各方面，并認真聽取家長建設性的建議。如建立暢通的家校交流通道、成立代表家長心聲的家委會、定期向家長向社會開放校園活動，充分利用網(wǎng)絡平臺等多種形式，讓家長了解學校的行動、了解孩子的發(fā)展過程。非洲有一句諺語“培養(yǎng)一個孩子需要一個村莊的努力”，我們相信通過學校、家庭、學生三方共同努力，每個孩子在這里都能自信地學習和生活。

　　6. 您一直進行中國課程和國際課程的開發(fā)和實踐，特別是IB MYP和PYP與國內中小學課程的融合。您覺得中西方融合課程有哪些優(yōu)勢?這些優(yōu)勢如何在課堂中得到落實?

　　中西融合的國際課的優(yōu)勢主要有以下幾點： 學習內容上的融合，可以使學生既學習國內的課程內容，也了解國際上全人類共同關注的“現(xiàn)代”知識。教學和學習方法上的融合，既保留中國基礎扎實的學習方法，同時引入培養(yǎng)學生終身學習能力學習技能，如探究式學習，跨學科整體化學習等;評估方法的融合，評估方式多元化，既有試卷考試，也有真實性解決實際問題的評估，每個學生都可以用他擅長的方式展示他們的學習成果。

　　我們會利用這一年的籌備時間在集團的課程團隊領導下開發(fā)南通諾德安達學校的中西融合課程、準備教學資源、培訓教師、監(jiān)測實施過程的方案等，以融合課程在學生身上得以體現(xiàn)。諾德安達教育和譽滿全球的麻省理工學院(MIT)合作于2017年正式合作。為諾德安達的學生編寫出一套獨特的STEAM創(chuàng)新型課程，課程著重關注學習與實踐的完美結合。在麻省理工學院的啟發(fā)下，我們STEAM課程的核心內容將激發(fā)學生通過實踐來學習，幫助他們通過實踐檢驗真理的方式來加深對知識的理解。

　　7. 您一直是學校雙語教學的負責人，帶領中外教師合作實施課程，那么，在管理外籍教師、外教課程等方面有豐富的經(jīng)驗，請問您有什么獨到的方法激勵中外方老師進行跨文化的交流與合作，共同為中國家庭提供高品質的教育?

　　首先從愿景和目標上統(tǒng)一認識，大家都是為了一個共同的目標和愿景來到這個學校，集團的愿景，學校的愿景是大家共同的愿景，學校的目標是大家共同的目標。在這個基礎上，中外方教師通過協(xié)作備課、協(xié)作上課，在工作中求同存異，相互學習，為學生帶來中西方不同學習方式的體驗，創(chuàng)設多元文化的國際化環(huán)境， 培養(yǎng)學生尊重他人的品質。

　　其次，中外方校長合作管理的模式也為中外方教師合作樹榜樣，共創(chuàng)合作、和諧的跨文化學習社區(qū)。

　　8. 您認為南通諾德安達學校的發(fā)展前景如何?在諾德安達的辦學理念“安達勵志、志在高遠Be Ambitious”支撐下，您將會以哪方面為重點開展工作?

　　在諾德安達的辦學理念“安達勵志、志在高遠” 的統(tǒng)領下，以課程為辦學的發(fā)動機，以老師隊伍建設為關鍵抓手，從辦學理念、課程設置、市場拓展、師資隊伍建設、校園環(huán)境、后勤服務等方面，充分利用好集團資源和社區(qū)資源全面推進雙語學校的創(chuàng)建。

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　　1. 您在教育界已經(jīng)工作了近30年的時間，請問您當初為何選擇了做一名教師?如今，您作為一位校長，您覺得教育對于孩子的成長哪方面的影響較為巨大?

　　我成為一名教師，緣于高中時期一個漂亮的英語教師，遇到她之前，我的英語一直不及格，因為羨慕她的漂亮，希望得到她的表楊，每一次英語課前我都會提前自學一遍，就這樣英語成績直線上升。從那以后，我希望成為一名這樣的老師，一名能激發(fā)孩子內心求知種子的好老師。

　　教育對不同孩子的影響是不同的，但有一點是共同的，教育使人明理，明做人之理，做事之道。

　　2. 您是一直都工作在教育第一線，是什么促使您選擇了諾德安達教育集團和南通諾德安達學校?

　　從教近30年，我經(jīng)歷了不同的教育模式，從國家公立學校到國際化程度不同的國際學校，在教育教學中，我一直探究如何融合和實施中西方教育的優(yōu)勢，也看到了孩子們從中獲得的益處，而諾德安達具備這種優(yōu)勢，在深入學習中國傳統(tǒng)文化的基礎上，融入西方文化中的精髓，帶領孩子探索世界，培養(yǎng)孩子解決現(xiàn)實生活中問題的能力，給孩子帶來超越的教育環(huán)境，我希望有更多的孩子能享受到這個益處。并且諾德安達的教育理念是“安達勵志，志在高遠”與我的愿望相吻合，所以我選擇加入這個集團并希望我的家鄉(xiāng)-江蘇的孩子能從中獲益茁壯成長，所以南通諾德安達學校。

　　3. 在您看來，怎樣的孩子才是優(yōu)秀的學生?

　　“優(yōu)秀”的意思是出色，非常好，我認為每個孩子都有優(yōu)秀的一面，如學業(yè)優(yōu)秀、品行優(yōu)秀身體素質優(yōu)秀等。比起“優(yōu)秀”一詞，我更愿意用“不同”來看待孩子，每個孩子都是一個獨立的個體，他們都有自己的優(yōu)勢和不擅長之處，作為教育者，我希望能通過個性化教育教學支持孩子們的優(yōu)勢得以更優(yōu)，成為他們能夠為他人為社會服務的專業(yè)技能，同時幫助孩子彌補不足，成為一個平衡發(fā)展的人。為了做到這一點，諾德安達為學生提供了超越傳統(tǒng)教育的學習體驗，使學生在這里的成長是的。為了達成這一目標，諾德安達為孩子們提供了多種完善自己的途徑。例如，通過我們與聯(lián)合國兒童基金會合作項目的學習，我們的學生可以深度參與到聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標的建設中去。

　　4. 您對IB MYP課程與國內課程的差異做過很多研究，根據(jù)您的經(jīng)驗，您覺得對于中國孩子來說，接受雙語教育較大的好處是什么?挑戰(zhàn)又是什么?

　　雙語教育的較大好處是培養(yǎng)學生的交流和多元文化意識。語言是加入全球化合作的基礎能力，語言是文化的載體，是了解世界文化和傳播中國文化的工具，所以雙語教育是培養(yǎng)孩子的國際視野的一個重要的途徑。諾德安達為孩子們提供雙母語教育，所有的英語老師都是外籍老師，給孩子提供母語環(huán)境的英文學習，并且在其他學科里，例如數(shù)學，科學，在中文老師授課以外，還會加入外籍老師，用英語帶領孩子探索各個領域與生活的聯(lián)系。

　　實施雙語教育的挑戰(zhàn)主要有這樣幾點，一是時間，如何在有限的時間做到有效的雙語教育，二是有效，對中國學生而言，英語是第二語言，如何有效地接受雙語教育。三是文化，如何讓學生理解語言所承載的文化。南通諾德安達雙語學校將從招聘優(yōu)秀的中西方教師、教學方法和多元校園文化建設等方面有效地落實雙語教育，培養(yǎng)學生民族情懷，世界眼光。每年諾德安達會在英國倫敦面向全球舉辦OTOS年度教師招聘會，招聘優(yōu)秀的國際教師，平均每個崗位有超過40位應聘者。

　　5. 家長對學校的關注點是什么?在家校關系上，您將會為南通學校帶來什么?

　　中國的家長普遍焦慮，他們對學校的方方面面都很關注：學校辦學理念、課程設置實施、師資師德修養(yǎng)、教育教學質量、學生生活安全、學生身心健康、學校校風文化、硬件教學設施等方面。從小學到高中的家長關注的側重點又有所不同，小學的家長對生活方面的關注度更高些。

　　回應家長關切是學校職責。在家校關系上，南通學校將本著開放、交流、合作的態(tài)度及時和家長交流以上各方面，并認真聽取家長建設性的建議。如建立暢通的家校交流通道、成立代表家長心聲的家委會、定期向家長向社會開放校園活動，充分利用網(wǎng)絡平臺等多種形式，讓家長了解學校的行動、了解孩子的發(fā)展過程。非洲有一句諺語“培養(yǎng)一個孩子需要一個村莊的努力”，我們相信通過學校、家庭、學生三方共同努力，每個孩子在這里都能自信地學習和生活。

　　6. 您一直進行中國課程和國際課程的開發(fā)和實踐，特別是IB MYP和PYP與國內中小學課程的融合。您覺得中西方融合課程有哪些優(yōu)勢?這些優(yōu)勢如何在課堂中得到落實?

　　中西融合的國際課的優(yōu)勢主要有以下幾點： 學習內容上的融合，可以使學生既學習國內的課程內容，也了解國際上全人類共同關注的“現(xiàn)代”知識。教學和學習方法上的融合，既保留中國基礎扎實的學習方法，同時引入培養(yǎng)學生終身學習能力學習技能，如探究式學習，跨學科整體化學習等;評估方法的融合，評估方式多元化，既有試卷考試，也有真實性解決實際問題的評估，每個學生都可以用他擅長的方式展示他們的學習成果。

　　我們會利用這一年的籌備時間在集團的課程團隊領導下開發(fā)南通諾德安達學校的中西融合課程、準備教學資源、培訓教師、監(jiān)測實施過程的方案等，以融合課程在學生身上得以體現(xiàn)。諾德安達教育和譽滿全球的麻省理工學院(MIT)合作于2017年正式合作。為諾德安達的學生編寫出一套獨特的STEAM創(chuàng)新型課程，課程著重關注學習與實踐的完美結合。在麻省理工學院的啟發(fā)下，我們STEAM課程的核心內容將激發(fā)學生通過實踐來學習，幫助他們通過實踐檢驗真理的方式來加深對知識的理解。

　　7. 您一直是學校雙語教學的負責人，帶領中外教師合作實施課程，那么，在管理外籍教師、外教課程等方面有豐富的經(jīng)驗，請問您有什么獨到的方法激勵中外方老師進行跨文化的交流與合作，共同為中國家庭提供高品質的教育?

　　首先從愿景和目標上統(tǒng)一認識，大家都是為了一個共同的目標和愿景來到這個學校，集團的愿景，學校的愿景是大家共同的愿景，學校的目標是大家共同的目標。在這個基礎上，中外方教師通過協(xié)作備課、協(xié)作上課，在工作中求同存異，相互學習，為學生帶來中西方不同學習方式的體驗，創(chuàng)設多元文化的國際化環(huán)境， 培養(yǎng)學生尊重他人的品質。

　　其次，中外方校長合作管理的模式也為中外方教師合作樹榜樣，共創(chuàng)合作、和諧的跨文化學習社區(qū)。

　　8. 您認為南通諾德安達學校的發(fā)展前景如何?在諾德安達的辦學理念“安達勵志、志在高遠Be Ambitious”支撐下，您將會以哪方面為重點開展工作?

　　在諾德安達的辦學理念“安達勵志、志在高遠” 的統(tǒng)領下，以課程為辦學的發(fā)動機，以老師隊伍建設為關鍵抓手，從辦學理念、課程設置、市場拓展、師資隊伍建設、校園環(huán)境、后勤服務等方面，充分利用好集團資源和社區(qū)資源全面推進雙語學校的創(chuàng)建。

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