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課程體系：基礎(chǔ)學(xué)科+AP類+跨學(xué)科創(chuàng)新實踐課
明德雙語的課程由「基礎(chǔ)學(xué)科課程」「AP類學(xué)科課程」以及「跨學(xué)科創(chuàng)新實踐課」三個部分組成：
基礎(chǔ)學(xué)科課程：我們以國家課程標準為基礎(chǔ)、借鑒國內(nèi)外大學(xué)的人才培養(yǎng)和評價思路，形成具有明德雙語特色的學(xué)術(shù)課程及授課方法，幫助學(xué)生打下扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、追求卓越的學(xué)術(shù)成績，同時兼顧中國文化教育，讓學(xué)生掌握中國語言和文化的精妙。
AP類學(xué)科課程：我們精心挑選、打磨與4大通道方向契合的AP課程，既設(shè)置合理的進階路線、幫助不同起點的學(xué)生完成AP課程知識與技能的學(xué)習(xí)，也使AP課程與同通道的創(chuàng)新實踐課有機聯(lián)動、相輔相成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和效果。
跨學(xué)科創(chuàng)新實踐課是明德雙語課程體系的一大特色，它融合理論學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)實踐，在理論學(xué)習(xí)上對標大學(xué)水平專業(yè)知識框架，在產(chǎn)業(yè)實踐上整合不同專業(yè)領(lǐng)域的真實項目。
兼具專業(yè)性、應(yīng)用性及協(xié)作性的跨學(xué)科創(chuàng)新實踐課，將使學(xué)生的I.專業(yè)知識、II.專業(yè)應(yīng)用、III.創(chuàng)造力、團隊協(xié)作、領(lǐng) 導(dǎo)力、寫作和口頭表達等綜合能力得到提升及多維評估，從而在對學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價上更體現(xiàn)其在大學(xué)階段所需的多元能力。
在跨學(xué)科創(chuàng)新實踐課的體系下，我們開設(shè)4個特色通道：人文社科、經(jīng)濟管理、設(shè)計、音樂，學(xué)生在高中三年將有機會從4大通道中自由選擇12-18門創(chuàng)新實踐課，在每門課程中學(xué)習(xí)掌握通道中細分領(lǐng)域的理論知識，在產(chǎn)業(yè)實踐中參與不同專業(yè)領(lǐng)域的真實項目，在來自多元化的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，近距離了解各行各業(yè)。
通道課程設(shè)置
人文社科
人文社科通道一方面著重培養(yǎng)學(xué)生在人文歷史和社會科學(xué)方面的知識基礎(chǔ)，另一方面著力訓(xùn)練學(xué)生的社會創(chuàng)新和社科研究能力。在課程設(shè)置上包含AP和實踐兩類課程，方向涵蓋人文歷史、心理學(xué)、社會學(xué)、國際政治、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、社會創(chuàng)新，力求打開學(xué)生視野，打好社會科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
經(jīng)濟管理
經(jīng)濟管理通道課程希望在為學(xué)生打好商業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，打開學(xué)生對于管理相關(guān)方向認識的廣度，課程設(shè)置涵蓋微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、市場營銷、社會創(chuàng)新等領(lǐng)域，同時結(jié)合校內(nèi)外公益和實踐項目，引入專業(yè)人士共創(chuàng)融合課程，同時提高學(xué)生在經(jīng)濟管理方面的學(xué)業(yè)知識和實踐技能。
設(shè)計
設(shè)計通道課程具有梯度難度設(shè)置，基礎(chǔ)課程面向0基礎(chǔ)但對藝術(shù)有興趣的學(xué)生，課程內(nèi)容融合平面設(shè)計、空間設(shè)計基礎(chǔ)等專業(yè)知識和不同話題的應(yīng)用實踐；中高階課程面向有一定藝術(shù)基礎(chǔ)的高年級學(xué)生，除課程項目外還包括作品集指導(dǎo)，滿足藝術(shù)生申請需要。學(xué)生會在課程中運用所學(xué)內(nèi)容，通過合作學(xué)習(xí)，共同完成多樣的設(shè)計項目，如學(xué)校周邊設(shè)計和空間布置，或融合公益創(chuàng)新進行主題產(chǎn)品設(shè)計，并進行公益實踐。
音樂
音樂通道堅持“明德尚音，踐行創(chuàng)新”的發(fā)展理念，立足未來社會發(fā)展需求，通過跨學(xué)科交融，創(chuàng)新創(chuàng)意實踐，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，聘請行業(yè)及產(chǎn)業(yè)制作人、工程師、教授、導(dǎo)師等專家定期來訪講學(xué)，開闊學(xué)生的眼界，讓校園與社會接軌。課程體系以學(xué)生對音樂興趣為切入點，激發(fā)他們對美好未來的興趣和進一步的探索精神，豐富的社會實踐活動學(xué)習(xí)讓學(xué)生在掌握音樂理論，鑒賞探索，音樂制作等基本理論知識的同時，也具備數(shù)字化音樂創(chuàng)作技能，產(chǎn)業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的能力，為熱愛音樂藝術(shù)的學(xué)生在未來就業(yè)中擁有更多的選擇和可能性。
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