拿到牛津大學(xué)錄取的他說(shuō)，我不愿屈服于同齡人的壓力

　　前言

　　昨天，CAIE考試局放榜，光谷劍橋國(guó)際高中的Tony Zhai同學(xué)拿到了高數(shù)A*、化學(xué)A*，物理A的好成績(jī)，他的成績(jī)達(dá)到了牛津大學(xué)的要求，拿到了牛津大學(xué)的正式錄取。

　　牛津錄取是如何煉成的?他的故事也頗為曲折——

　　何妨

　　從頭再來(lái)

　　2018年6月，剛剛參加完高考的Tony得到了一個(gè)并不滿意的結(jié)果：他的高考分?jǐn)?shù)離他的第一志愿武大還差幾分。

　　彼時(shí)的他面臨著3個(gè)選擇：選擇第二志愿，回普通高中再?gòu)?fù)讀一年——

　　或者，從頭再來(lái)。

　　對(duì)Tony來(lái)講，放棄不是一件容易的事。

　　他坦言，自己是一個(gè)比較“佛系”的人，“其實(shí)當(dāng)時(shí)已經(jīng)打算接受高考成績(jī)，去另外一所學(xué)校了，但后來(lái)就覺得不能這樣碌碌無(wú)為下去。”當(dāng)面臨重大的人生選擇的時(shí)候，“佛系”消失，“勇氣”顯現(xiàn)。

　　彼時(shí)，高考改革在即，選擇復(fù)讀又要面臨新高考的不確定性。抱著“既然要從頭再來(lái)，不如徹底一些”的想法，Tony和他的家人經(jīng)過(guò)仔細(xì)考察和了解，來(lái)到了光谷劍橋國(guó)際高中，進(jìn)入AS年級(jí)開始學(xué)習(xí)A-level課程。

　　剛開始，Tony偶爾會(huì)有放棄的想法。因?yàn)橐僮x兩年，和自己一樣大的朋友已經(jīng)開始了自己的大學(xué)生活，“會(huì)明顯感到和之前同學(xué)差距開始拉大，他們的朋友圈里開始出現(xiàn)我不懂的學(xué)術(shù)內(nèi)容，這時(shí)候會(huì)感覺被拉開了很遠(yuǎn)。”

　　我們常常會(huì)被同輩的壓力和社會(huì)裹挾著向前走，在很多規(guī)劃里，什么時(shí)間是需要做什么事情的，比如22歲大學(xué)畢業(yè)，在30歲之前就得達(dá)到什么樣的成就。如果時(shí)間到了，事還沒做成，不僅自己焦慮，身邊還有一群更焦慮的家人。

　　“但是焦慮沒有用，只能做好手頭上的事。”面對(duì)周圍的壓力，Tony選擇不去多想，“我只是比他們晚了一些而已，再往后也不確定自己能發(fā)展到什么樣子，空想無(wú)益，能把握的只有當(dāng)下。”

　　“我較喜歡的人是張學(xué)友，他當(dāng)初也是一個(gè)無(wú)名小卒，工作后，他才去參加了歌唱大賽，較后被發(fā)掘了。所以我其實(shí)覺得成功并不僅限于年齡和閱歷，而在于機(jī)遇和自己的準(zhǔn)備。”

　　這是他第二次提到“碌碌無(wú)為”。

　　幫助他人 成就自己

　　在朋友和老師的眼里，Tony是與“碌碌無(wú)為”這個(gè)詞無(wú)緣的。

　　有著普通高中打下的底子，他在A-level的學(xué)習(xí)過(guò)程中如魚得水。“這個(gè)教學(xué)體系和國(guó)內(nèi)是不一樣的，比如一個(gè)化學(xué)原理，國(guó)內(nèi)高中可能就是讓你先知道先會(huì)用，更深的原理不跟你講，但在這里每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)說(shuō)得很透徹，而不是只知其然不知其所以然，所以對(duì)我來(lái)講更多的是一個(gè)深入細(xì)化知識(shí)體系的過(guò)程。”

　　Tony在老師的印象里是個(gè)聰明、陽(yáng)光、健談的學(xué)生。他的化學(xué)老師Michelle說(shuō)，“Tony在學(xué)科學(xué)習(xí)中，從入校起就顯示出在化學(xué)科目上的熱情和天賦，在準(zhǔn)備牛津面試時(shí)，為了讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完整，他延伸閱讀了大學(xué)階段相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容。”

　　在Tony看來(lái)，幫助他人和成就自己同樣重要。“如果非要有什么人生信條，我更希望自己能幫助他人多一點(diǎn)，因?yàn)槌删退说耐瑫r(shí)也是在成就自己。舉個(gè)較簡(jiǎn)單的例子，你幫別人補(bǔ)課，對(duì)自己也是一種鞏固和提高。”

　　“但也沒有什么特別的理由，就像在2004年明星做慈善還不流行的時(shí)候，張學(xué)友就把自己一場(chǎng)演唱會(huì)的錢全部捐了出去，自己一分錢沒賺，更多的是自己愿意去做這件事吧。”

　　“幫助他人的過(guò)程就像當(dāng)初我們?nèi)ブЫ蹋緛?lái)以為能教給那里的小學(xué)生很多東西，結(jié)果卻是他們教會(huì)我們：永遠(yuǎn)保持一顆對(duì)外界的好奇和熱情，是做好一件事的根本。

　　在支教結(jié)束后，他寫道：“當(dāng)初登上開往三河口鎮(zhèn)的大巴時(shí)，覺得自己是要去做一番大事業(yè)的，總想著要改變很多東西，現(xiàn)在回想，只是覺得這段經(jīng)歷就是對(duì)我來(lái)說(shuō)不得了的大事業(yè)。去的時(shí)候，總擔(dān)心自己帶給三河口鎮(zhèn)小朋友們的知識(shí)不夠多，回來(lái)之后，很開心的是他們帶給了我很多。”

　　△ 大別山深處，與Tony依依惜別的小學(xué)生們

　　“未來(lái)嗎?我覺得我還蠻適合當(dāng)老師的。”他笑了笑，對(duì)于未來(lái)，他還沒有特別具體的打算，“具體的路徑還需要更多地去了解和認(rèn)識(shí)，但較終還是希望能為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的力量吧。”

　　不屈服于同齡人的壓力

　　而他在畢業(yè)典禮上的演講更能闡述他這幾年的心路歷程：對(duì)我來(lái)說(shuō)，生命中較重要的事是：真實(shí)地去生活，不要屈服于同齡人的壓力。

　　說(shuō)來(lái)奇怪，失敗使我的內(nèi)心產(chǎn)生了一種安全感，這是我從考試中沒有得到過(guò)的。失敗讓我看清自己，這也是我通過(guò)其他方式無(wú)法體會(huì)的。我發(fā)現(xiàn)，我比自己認(rèn)為的有更強(qiáng)的意志和決心。

　　從挫折中獲得智慧，變得更強(qiáng)， 意味著你比任何時(shí)候都更有能力生存。只有在逆境來(lái)臨的時(shí)候，你才會(huì)真正的認(rèn)識(shí)你自己，了解身邊的人。這種了解是真正的財(cái)富，雖然是用痛苦換來(lái)的，但比我之前的任何都有用。

　　△ Tony和他LEAP的小伙伴們

　　對(duì)Tony今天拿到的成績(jī)，他的規(guī)劃老師無(wú)不感慨道——

　　現(xiàn)在的他，既不是迷失題海的書呆子，也不是玩物喪志的年輕人。在他較終選擇的這條路上，他開啟了為新的世界夢(mèng)想有的放矢的征程。也許在這條路上，他了解了學(xué)習(xí)有很多不同的形式，包括幫助他人共同學(xué)習(xí);明白了成長(zhǎng)可以在學(xué)業(yè)以外，當(dāng)他為支教期間舍不得他離開的孩子擦掉眼淚，或者作為學(xué)生會(huì)和LEAP(領(lǐng)創(chuàng)執(zhí)行官聯(lián)盟)成員籌辦大型活動(dòng)的時(shí)候。

　　他驗(yàn)證了真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是懷揣更明確的夢(mèng)想而自發(fā)的進(jìn)行的，而且這樣的學(xué)習(xí)并不一定在書本上，所以他抱著對(duì)化學(xué)的激情做了課外的Research;他明確了有目標(biāo)有方向就應(yīng)該一步一個(gè)腳印的走下去，所以提前一年多，就開始為牛津的面試，申請(qǐng)，做好準(zhǔn)備。很多時(shí)候，似乎有了一個(gè)“牛津大學(xué)”的光環(huán)，他就成了我們不認(rèn)識(shí)的“別人家孩子”，但是我們能看到，他其實(shí)還是那個(gè)他，只是為了自己的選擇持續(xù)努力著罷了。

　　愿他這種努力和堅(jiān)持，能夠一直持續(xù)下去。