公眾號
2019年落成的上海青浦區(qū)協和雙語學校位于長三角一體化發(fā)展示范區(qū)青浦區(qū)(趙巷鎮(zhèn)業(yè)錦路32號)，其定位于協和教育集團的未來學校，充分展示出智慧型特質和可持續(xù)性發(fā)展的優(yōu)勢。青浦協和在空間上以聚落式的學習環(huán)境來呈現開放融合的學習生態(tài);教學上以智能化的管理系統(tǒng)來推進學習方式的變革……青浦區(qū)協和雙語幼兒園與學校比鄰而居從開辦伊始，即獲得家長和社會各界的高度關注與認可，首年便匯聚了近800個創(chuàng)校家庭。
在籌校期間，我校順利通過劍橋大學國際考評部(Cambridge Assessment International Education)的授權，成為其成員校，并獲批成立了劍橋教師專業(yè)發(fā)展中心(Cambridge Professional Development Centre)。這不僅是對學校辦學的認可與肯定，更是極大地豐富了教學資源，為學生課程選擇提供更多的空間。
青浦協和對初、高中部課程進行階段性并軌設計。學術課程(Core Academics)、協同課程(Co-curriculum)和寄宿課程(Boarding)為學子們提供了學術、個性、特長、品質與志趣均衡發(fā)展(Holistic development)的機會。
青浦協和高中部課程設置充分考慮了人文社科(humanities)、科技理工(science and technology)、商科經濟(business and economy)、藝術素養(yǎng)(arts)及體能拓展(sports)的均衡性，以學術課程為核心，通過豐富的協同課程與寄宿課程，在藝術、設計和運動上為我們的學子提供更多的可能性。同時引入了國際通用IGCSE和A-Level課程，進一步豐富了自主選課空間。管理上采用導師寄宿制(tutorial system)，小班額走班分層教學(differentiated learning)。每一位經驗豐富的老師會負責5-10名學生，全面指導他們的學業(yè)成長、能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升，為其建立持續(xù)性的生涯檔案(career development)，拓寬其規(guī)劃渠道，從而實現全球規(guī)劃。
三大課程
學術課程(Core Academics)，是學生發(fā)展的基礎與核心。高一采用必修與選修相結合，有18門學科供選擇，涵蓋語言類、人文社科類、科技理工類、設計類、藝術類及運動類，既能全面提規(guī)劃習素養(yǎng)，也能幫助學生選擇未來與自己志趣相匹配的學科領域。導師制(tutorial system)全程指導，揚長避短，從而幫助學生找到適合自己的術業(yè)與專攻。
協同課程(Co-curriculum)，是學術課程的重要補充。既有學術延展，也有能夠滿足個性化志趣愛好的項目與活動，旨在實踐活動中培養(yǎng)學生的團隊協作與領導力。
寄宿課程(Tutorial Boarding)，是實現全人教育(holistic education)的重要途徑。各類因志趣相同而組成的學院制自主管理社團培養(yǎng)學生交際、溝通、協作與共處能力。各類競技運動以及藝術項目讓每一位學生都能擁有屬于自己的優(yōu)勢。
教學語言
青浦協和高中部始終秉持中西文化融合的教育理念，有中外專家協同管理、中外教師合作教學，學校文化中西薈萃的特點。我們堅信學科知識和語言應具有同等的重要性。因此，教學語言會突顯雙語言(bilingual)、雙文化(bi-cultural)特色。在語言環(huán)境上，我們提倡全英文交流。在教學上，我們將根據科目特點，采用全中文、全英文和雙語教學三種教學語言模式，既能提規(guī)劃生的中、英文語言素養(yǎng)，又能拓展他們的學科知識深度，幫助學子以扎實的學術基礎和高水平的語言能力實現全球規(guī)劃。
協和規(guī)劃
青浦協和高中部無論是育人理念上還是課程設置上都充分尊重每位學子的個性發(fā)展(individual development)。國際優(yōu)質課程資源IGCSE和A-LEVEL的引入，可以助力協和學子進一步接受國際優(yōu)質高等教育。
在青浦協和，每一位經驗豐富的導師都將是學子們足以信賴的生涯規(guī)劃老師。在我校，專業(yè)的規(guī)劃指導也會并軌融入到常規(guī)課程中去。我們將學術、能力、素養(yǎng)和品質等方面的培養(yǎng)進行合理規(guī)劃和訓練，并將合理調配全球資源成立專業(yè)的規(guī)劃指導團(university application)，對標全球學府(top universities)，實現全球規(guī)劃(worldwide)。
寄宿協和
我校寄宿是在英式寄宿制(British Boarding System)基礎上的本土優(yōu)化，既擁有傳統(tǒng)英式寄宿的優(yōu)勢與特質，又能符合中國本土學生的人文需求。寄宿學院(Houses)以舍監(jiān)(Housemaster/mistress)為核心，多人參與管理和支持，為學生提供教學時間外的寄宿管理，同時跟蹤學生的學業(yè)成長，。學科教師以導師(tutor)的身份全面參與寄宿管理，為學生提供360度的全方位人文關顧(pastoral care)。以舍監(jiān)為管理核心的寄宿學院(Boarding Houses)會對學生在校非教學時間進行優(yōu)化，通過組織社會性課程、拓展課程等一系列活動來提規(guī)劃生自我管理能力、社會交際實踐能力以及自主學習能力。
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