近日，英國創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)(University for the Creative Arts，簡稱UCA)傳播設(shè)計學(xué)院院長Jamie教授及校方中國代表一行訪問武漢育才美術(shù)高中，就兩校之間長遠(yuǎn)合作發(fā)展進(jìn)行深入探討。同時，Jamie教授還為育才美高的學(xué)生們帶來一堂別樣的藝術(shù)工坊課(Workshop)：即興字體設(shè)計(improvised typography)，與學(xué)生們一起探索創(chuàng)作材料運(yùn)用、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

　　英國創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)傳播設(shè)計學(xué)院院長Jamie向?qū)W生說明創(chuàng)作要求

　　Jamie教授首先給學(xué)生們講解了創(chuàng)作及示范作品展示的要求，并設(shè)置了三個由易漸難的任務(wù)，限定同學(xué)們在5-7分鐘的完成創(chuàng)作。要求學(xué)生3-5人組成一個小組，利用手邊現(xiàn)成的材料如自己的雙手、身體、周邊環(huán)境及物品等，與小組成員一起來完成不同單詞的拼寫。并鼓勵學(xué)生走出教室，尋找各種可利用的材料，打開創(chuàng)意思維完成創(chuàng)作。剛開始學(xué)生們還比較拘謹(jǐn)，在Jamie教授的鼓勵下，逐漸開始活躍起來進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。

　　學(xué)生的創(chuàng)作作品展示

　　藝術(shù)工坊課(workshop)是英國藝術(shù)教學(xué)中常見的教學(xué)方式，學(xué)生可通過合作創(chuàng)作過程，鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)靈感，共同進(jìn)步。這種快速設(shè)計項目可以盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在輕松愉快的環(huán)境中探索藝術(shù)與設(shè)計的魅力。由于中國學(xué)生性格內(nèi)斂，有些同學(xué)雖完成創(chuàng)作，但不敢和大家分享自己的作品，Jamie教授鼓勵同學(xué)們要更開放、更勇敢的去展示自己。

　　據(jù)介紹，英國的藝術(shù)教學(xué)水平一向保持在地位，但英國藝術(shù)教育恰恰不全是為了培養(yǎng)藝術(shù)家。英國人重視藝術(shù)教育，更多是為了讓孩子們能有一定的藝術(shù)鑒賞力，學(xué)會去欣賞藝術(shù)，并在欣賞的過程中吸收美好的東西，具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和氣質(zhì);而針對從事藝術(shù)工作的專業(yè)人士，則更多的是培養(yǎng)其創(chuàng)意思維能力和創(chuàng)造能力的實用型人才。教師在教學(xué)中會引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用各種材料來設(shè)計產(chǎn)品，可以使用更多的方式記錄他們的觀察，以此作為他們創(chuàng)作的基礎(chǔ);或針對某一藝術(shù)品或世界名畫進(jìn)行欣賞和自由評論，學(xué)生在討論和品評的過程中，可以充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自己的真實情感，以此培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞力。英國藝術(shù)教師認(rèn)為，學(xué)生對于藝術(shù)，首先要學(xué)會的是觀察和欣賞，然后才是嘗試和創(chuàng)作。

　　育才美高黃為校長接受Jamie院長的授牌

　　課程結(jié)束后，Jamie教授代表英國創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)授予育才美高作為英國創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)生源基地的掛牌。同時，Jamie教授與校方領(lǐng)導(dǎo)針對雙方合作的中英特色藝術(shù)班的開展進(jìn)行了座談，并就課程設(shè)置、學(xué)生服務(wù)及學(xué)生進(jìn)入英國大學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了深入交流。Jamie教授表示，UCA將會在學(xué)術(shù)層面全力支持中英特色藝術(shù)班的教學(xué)，為中國創(chuàng)意藝術(shù)人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。育才美高的黃為校長較后表示，特別關(guān)心每一位學(xué)生的成長，希望每一位學(xué)生的努力能得到回報。Jamie表示贊同，UCA會全心全意支持培養(yǎng)學(xué)生們，為他們未來藝術(shù)發(fā)展之路助力。