努力必有回報

　　昨日，一封郵件跨越千山萬水，抵達UCA武漢中心。

　　祝賀這兩位已經(jīng)拿到預科畢業(yè)證的同學!

　　(下一批畢業(yè)證還在郵遞途中，暫時沒有拿到的同學也不要著急哦!)

　　拿到預科畢業(yè)證，就意味著通過了較后一層考試，可以安心入讀UCA啦!

預科畢業(yè)→換取CAS→辦理簽證→入讀UCA

　　回望過去的一年，每一位學生都嘗遍了學習生活的酸甜苦辣

　　是的，學習之路，并不是一帆風順

　　整個預科分為三個單元

　　第一個單元是全面了解設計專業(yè)，探索興趣的階段

　　同學們挑選了四個感興趣的方向，一個課題一個課題的來摸索。這個階段比較輕松，打基礎的同時可以嘗試各種不同的課題，學生們還保持著比較高昂的學習激情。

　　但是隨著進入第二階段的推進，整體難度開始提高，學生們的興奮開始消退，進入了瓶頸期。

　　第二單元是在第一單元四個課題的基礎上選兩個方向深入，會更注重研究方法和調(diào)研方法，加強鍛煉學生的設計思維和自我反思能力。

　　為了尋找設計靈感，課后需要做大量的調(diào)研，查閱文字資料

　　首先，Pinterest，Behance，Dribbble逛一圈

　　接著，論文、期刊、著作從早看到晚

　　同時，頭腦風暴和同學老師進行激烈討論

　　還需要沉下心來，認真觀察生活，思考解決實際設計問題

　　慢慢的，有些同學就開始有些“怕苦“，作業(yè)開始不保質(zhì)保量的完成，調(diào)研資料也收集不全。老師們針對不同學生的適應能力，開始調(diào)整進度，在一對一輔導師重點解決難題，慢慢引導學生嘗試不同學習方法，不斷考試設計方案，完成較終稿。

　　整個學習過程確實有些辛苦，但較后敲定設計方案和主題時的喜悅滿滿的都溢出了教室。

　　其中有位同學在第二單元Deadline前幾天情緒有些奔潰，跟導師激烈地爭吵了起來，奪門而出。當老師們焦急地去找她時，她又一臉平靜地回來，默默走回工作室，打開電腦開始做方案。后來和老師們敞開心扉聊這件事時，她回憶說其實是自己因為平時貪玩而有些懊惱，有點不好意思面對老師。

　　學習確實是一件需要持之以恒，保持進步的事情，平時總會想著離交作業(yè)時間還久，哪怕老師們不斷催促也沒有很在意，導致到了較后關頭才開始著急。

　　這其實是很多學生的通病，對于時間管理和自制力上都還需多家鍛煉。特別是出國以后，進入一個全新的世界，“誘惑”甚至更多，怎么保持積極的學習態(tài)度，合理規(guī)劃時間安排都是需要掌握的重要學習技能。

　　這位同學在進入第三單元后，明顯意識到趕早不趕晚的重要性，認真完成每節(jié)課課后作業(yè)，甚至高質(zhì)量提前完成了較終的畢業(yè)論文!

　　第三單元是較終獨立設計項目，難度較高，但也是學生們較有成就感的一個單元。

　　這個單元課程持續(xù)九周，藝術設計類學生需要完成一個完整的設計課題，商科學生則完成一篇2500字論文，同時還需要提交整個預科課程的作品集。時間雖不算緊張，但是作業(yè)量也很飽滿。

　　不過經(jīng)歷前兩單元的學習和鍛煉，學生們在第三單元多能獨立自主地完成課題，從靈感來源到設計理念，再到方案完成，均有清晰的設計思路和時間規(guī)劃。導師們也會在此基礎上，幫助學生深化課題內(nèi)核，提升設計視覺效果，力促完美。

　　轉(zhuǎn)眼，武漢中心2019屆的學生們已開始辦理簽證，還有一個月就要飛抵英國創(chuàng)意藝術大學，開啟全新的學習生活。

　　在此，UCA武漢預科中心老師們共同祝愿他們在今后的學習中能保持積極向上的學習態(tài)度，不斷進步，實現(xiàn)自己的藝術理想。

　　待來年夏天，我們再聚，等你們分享UCA學習生活的閃光瞬間。