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小學(xué)主題融合課程 給孩子專業(yè)的教育服務(wù)
小學(xué)部構(gòu)建了全面而豐富的課程體系，從低年級(jí)開始發(fā)揮小班教學(xué)優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，從而塑造學(xué)生的健全人格，讓孩子擁有幸福童年。
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初中選課走班 為學(xué)生們裝上自主學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)
初中部致力于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)建適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育。為滿足學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需求，初中部與北京十一學(xué)校共同教研、全面實(shí)施選課走班制，在教學(xué)上突出中國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)，學(xué)生中考成績(jī)穩(wěn)居海淀區(qū)前列；同時(shí)融合東西方教學(xué)資源，創(chuàng)建適合中國(guó)少年發(fā)展的國(guó)際化育人體系。初中部以多元的教師團(tuán)隊(duì)、走班模式、豐富的課程選擇、精細(xì)的管理服務(wù)，全方位激活學(xué)生發(fā)展動(dòng)能，為每一位少年裝上自主發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。
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高中國(guó)際課程本土化
近幾年來，北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校高中學(xué)生全部升入了美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家的世界學(xué)府。在由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)組織的全球AP統(tǒng)考中，通過率遠(yuǎn)高于全國(guó)和全球平均水平。這得益于學(xué)校中西合璧的國(guó)際化課程和私人定制式的管理模式，學(xué)生在這里掌握了接軌國(guó)際課堂的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，提升了綜合素質(zhì)，為今后的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
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- 所在地區(qū)：
- 成都市溫江區(qū)
- 招生階段：
- 高中、 初中、 小學(xué)
- 學(xué)校性質(zhì)：
- 私立國(guó)際學(xué)校
- 招生國(guó)籍：
- 不限
- 課程體系：
- 小學(xué)國(guó)家課程,美國(guó)初中課程,AP課程
- 留學(xué)方向：
- 美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞
北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校創(chuàng)辦于1993年，是全國(guó)“政府出政策、企業(yè)出資金、專家辦學(xué)校”的具有國(guó)際化特色的寄宿制新型學(xué)校，學(xué)校設(shè)有小學(xué)部、初中部、高中部，學(xué)校秉承"做豪邁的中國(guó)人"的校訓(xùn)。為了使每個(gè)孩子獲得理想發(fā)展，學(xué)校匯聚中外教育教學(xué)資源，確立了"弘揚(yáng)中華文化精髓，中西課程優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，適合學(xué)生未來發(fā)展"的課程定位。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校從學(xué)生成長(zhǎng)需求出發(fā)，整合中外教育教學(xué)資源，確立“弘揚(yáng)中華文化精髓，中西課程優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，適合學(xué)生未來發(fā)展”的課程...
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師資力量Teachers Team
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師生比例1:8
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中外教比例4:1
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在校老師人數(shù)：
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在校學(xué)生人數(shù)：
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蘭正書 小學(xué)語文畢業(yè)于四川師范大學(xué)，從初中到小學(xué)，從學(xué)科老師到班主任，八年多的時(shí)間，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 把每一個(gè)孩子放在心上!這是我的教育情懷，也是我一以貫之的教育理念。原蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利曾說：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福。”每一個(gè)聲嘰嘰喳喳，就是每一個(gè)獨(dú)立的、特別的孩子。把每一個(gè)孩子...
徐敏雄 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)于成都理工大學(xué)，碩士，曾從事數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，試題研發(fā)等工作。教育作為社會(huì)進(jìn)步的基石，處于推動(dòng)人類進(jìn)步的地位。教育關(guān)系創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在孩子，要保持人才的接續(xù)性和科技的持續(xù)創(chuàng)新，必須推動(dòng)教育發(fā)展。教師工作是一份在成就別人的同時(shí)，也讓自己快樂的幸福事情。學(xué)習(xí)中與學(xué)生是師生關(guān)系，生活中則是朋友，亦師亦友是較好的狀態(tài)，有距離有親近，相互平等的工作和生活。學(xué)習(xí)的目的不是為了金...
郭子琳 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)于英國(guó)巴斯大學(xué)，碩士， 教師是幸福而高尚的職業(yè)，一位老師必是擁有愛心、細(xì)心、耐心、恒心和責(zé)任心的。教師的高尚在于有發(fā)現(xiàn)的眼睛和美麗的心靈。善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和終身發(fā)展，尊重學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴(yán)，以自身的優(yōu)異帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，以無私奉獻(xiàn)的心態(tài)關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)。老師的快樂來自于學(xué)生的快樂，老師的幸福來自于學(xué)生的進(jìn)步和成就，始終把學(xué)生放... -
黃燕 小學(xué)英語畢業(yè)于西南石油大學(xué)，英語八級(jí)，擅長(zhǎng)全英文教授語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)以及PBL等課程;擅長(zhǎng)運(yùn)用各種思維導(dǎo)圖教授不同體裁的閱讀，幫助孩子有效掌握多種閱讀策略和技巧;注重提高兒童聽說讀寫以及英文綜合運(yùn)用能力;注重培養(yǎng)孩子的英文思維。教育本質(zhì)上意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。單純地說教和灌輸是行不通的，我們必須要以身作則，成為孩子可以模仿的榜樣。身教...
張玲 小學(xué)英語畢業(yè)于四川宜賓學(xué)院，英語專 業(yè)八級(jí)，口語流暢，能自如駕馭英式發(fā)音和美式發(fā)音，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，擅長(zhǎng)英語口語和辯論比賽指導(dǎo)。一個(gè)班級(jí)里有多個(gè)孩子，對(duì)于老師來說可能他們都只是學(xué)生的身份，但實(shí)際上對(duì)于一個(gè)家庭來說，每個(gè)孩子都是全部的希望。作為老師，同時(shí)也作為母親，我一直都是把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來看待。讓每個(gè)孩子在學(xué)校都能感受到老師的真切關(guān)懷，即使是住校也不會(huì)感到孤單。同時(shí)，老...
賀楊 初中語文畢業(yè)于四川師范大學(xué)文理學(xué)院，多次獲全國(guó)中學(xué)生語文能力競(jìng)賽指導(dǎo)老師一、二、三等獎(jiǎng)及組織獎(jiǎng)，獲2017第十一屆、2016第十屆全國(guó)語文教師讀書競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng) ，論文《基于思維導(dǎo)圖的初中語文閱讀教學(xué)改革探索》獲溫江區(qū)三等獎(jiǎng)，自創(chuàng)詩歌《青春中國(guó)夢(mèng)》并參與指導(dǎo)朗誦獲溫江區(qū)三等獎(jiǎng)，教師。在生命的取向上架構(gòu)愛的信念，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，陪伴成長(zhǎng)。著眼于學(xué)生人生發(fā)展的高度與發(fā)展的廣度，進(jìn)入... -
粟婧 初中數(shù)學(xué)畢業(yè)于四川教育學(xué)院，中學(xué)一級(jí)教師，本人從事教育工作13年，堅(jiān)持依法執(zhí)教、踏實(shí)工作，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不管是教學(xué)還是行政，都秉承“以身作則、勤于學(xué)習(xí)”的原則，并積極參加各類培訓(xùn)提高自身學(xué)術(shù)能力。我對(duì)教育的理解是首先要讓每個(gè)學(xué)生都成為“較愛”，師愛是一種力量、一種品質(zhì)、是教育成功的秘訣。如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價(jià)值。如果教師善于在日常教育中...
陳李沁 初中物理畢業(yè)于四川師范大學(xué)，碩士，在校任職期間，協(xié)助教科版高中新教材必修2和選修性必修1的編寫工作，開展、開發(fā)教材實(shí)驗(yàn)，拋體運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量等實(shí)驗(yàn)收錄在教材(獲得教育科學(xué)出版社發(fā)的證 書——參與創(chuàng)作的《平拋運(yùn)動(dòng)》《勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力與向心加速度》教學(xué)活動(dòng)方案被教育科學(xué)出版社錄用);參與教師用書配套的教學(xué)資源開發(fā)(教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT等);參與高考物理試題研究、中考物理試題研究。我認(rèn)為教...
沈序 中小學(xué)音樂畢業(yè)于法國(guó)格勒諾布爾音樂學(xué)院，碩士，從本科起開始一對(duì)一教授學(xué)生小提琴，法國(guó)留學(xué)期間擔(dān)任學(xué)校中提琴助教，回國(guó)后一年內(nèi)同時(shí)開展線上線下教學(xué)活動(dòng)。2009年赴香港參加國(guó)際藝術(shù)人才大賽獲銀獎(jiǎng);2016年擔(dān)任獨(dú)奏于法國(guó)格勒諾布爾梅西安音樂廳演奏巴赫E大調(diào)小提琴協(xié)奏曲;2019年前往美國(guó)亞利桑那州大學(xué)交換演出德彪西小提琴奏鳴曲全集紀(jì)念德彪西逝世100周年。學(xué)藝先做人，做人德為先，以身作則，言傳身教... -
趙鑫 中小學(xué)體育畢業(yè)于成都中醫(yī)藥大學(xué)，四川省武術(shù)冠 軍，大學(xué)期間教授外國(guó)學(xué)子武術(shù)套路(帶翻譯);承擔(dān)成都師范大學(xué)體育教育專 業(yè)武術(shù)必修課程，龍魂武館武術(shù)教練以及帶隊(duì)參加比賽;四川科華高 級(jí)技工學(xué)校體育教師兼武術(shù)社團(tuán)教練以及藝體生(體育、武術(shù))主教練;培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)完整的人格，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。所以我現(xiàn)在做任何事情只有一個(gè)動(dòng)機(jī)，他是不是指向我的幸福，第二...
李倩 高中英語畢業(yè)于英國(guó)利茲大學(xué)，碩士，2018.11.06 - 2019.05.19 成都新東方國(guó)外考試部任托福教師，主要教授托福預(yù)備讀寫課程，托福閱讀基礎(chǔ)課程，托福閱讀強(qiáng)化課程以及托福閱讀沖刺課程;教授的對(duì)象為13 歲及以上，包括研究生，在職學(xué)生。2019.05.26 - 2020.01.20 川大附中國(guó)際部任高中英語老師，主要教授課程為托福聽力，托福口語，雅思聽力，雅思口語，初三銜接班詞匯課，KET 詞匯課，TOEFL Junior 詞匯課。尊...
陳瑤 高中英語畢業(yè)于香港大學(xué)，碩士，從事國(guó)際高中教育教學(xué)工作多年，有7年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格;曾任職國(guó)內(nèi)某教育集團(tuán)，負(fù)責(zé)國(guó)際留學(xué)項(xiàng)目課程教學(xué)工作。每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立存在的價(jià)值，他們有自己的權(quán)利、思想、情感與需求，是發(fā)展中的人。學(xué)生有主動(dòng)發(fā)展的潛力，因此，在教育教學(xué)過程中，我尊重每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生各自的特點(diǎn)開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)...
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