為什么許多家長要選擇國際學校？因為隨著生活越來越好，很多家長都希望孩子將來能夠走出去到外面的世界開拓眼界。然而墨守陳規的繼續攻讀公立學校，對于有出國打算的孩子來說缺少好的語言環境，也并不利于培養孩子的獨立發展。而許多港澳籍以及外籍子女上公立學校也是諸多限制。倘若您有意于國際學校，歡迎您致電遠播教育：400-8200-288，我們有較詳盡的學校信息，較專業的學業規劃師，會為您一一解惑。
1、AIP國際藝術高中課程簡介
AIP國際藝術高中課程，是國內提供國際化藝術教育體系的品牌“AIP國際藝術計劃”旗下的課程之一。“AIP國際藝術計劃”隸屬于文化部下屬的中國藝術職業教育學會美術與設計專業委員會，并受其管理與監督。早在2005年“AIP國際藝術計劃”就聯合中央美術學院附屬中等美術學校開辦了AIP國際藝術預科課程和AIP國際藝術高中課程，并創建國際藝術課程教學體系，這期間取得了良好的教學成果及社會口碑。
廣州美術學院附屬中等美術學校于2013年正式開辦AIP國際藝術高中課程。目前，AIP在校生209人，2017屆畢業生65人，國外藝術大學錄取率，共獲得錄取通知書300多份（平均每位畢業生都取得了近5份的錄取錄取通知書），及獎學金2,710,000元。截至2018年2月，已成功輸送127名畢業生至英、美藝術大學就讀。
AIP國際藝術課程立足于中國傳統文化的傳承和發展，深層次結合中、外教育體制的優勢，為中國新一代創新型人才提供創造性基礎教育，同時為勵志于探索世界的藝術設計學子們，架構出一座互通中西的“綠色”橋梁。通過一批批學生不斷“走出去，帶回來”的成長軌跡來推動和影響中國藝術與設計的國際化發展。
2、課程優勢
1）AIP國際藝術高中課程會提前三年幫助學生開始進行個人留學前期設計和準備，在三年高中生活里，使學生非常主動地認識到留學是他們規劃人生和未來的慎重、周全選擇。
2）AIP國際藝術英語課程提供了完善和賦予創新性的語言學習環境，通過開展形式多樣的課內外活動，激發學生的積極性，使他們能在生動活潑、充滿創意的學術氛圍中去提高英語交際能力和批判性思維能力。系統的三年高中英語課程，包含普通英語、藝術英語、學術英語、雅思/托福備考，的教學學生們能滿足國外藝術大學的語言要求并且能無縫銜接國外大學教學。
3）把廣州美院附中造型能力的教學優勢，與西方創造性的藝術設計教育理念相結合。通過三年專業課學習，學生從造型能力的培養，到思維模式的轉變，再到較強創意及實踐能力的具備，使更多的學生畢業時能擁有考入英美藝術大學的專業水平。
4）基于AIP國際藝術課程與國際藝術院校多年的專業學術交流，國外合作大學也都積極地為本課程提供了諸多便利條件與機會。其中包括：雙方教師的課程共建項目；合作大學教授至AIP的駐地項目；在AIP設立面試中心；每年多次來校進行專業授課并詳盡介紹大學概況、特色及申請流程；為本課程學生專門開設快速申請通道；專為本課程學生設立專業獎學金等。
5）AIP的高三及預科階段得到了英國愛德思國家考試及局的認可，AIP的學生可獲得BTEC level 4 藝術與設計預科階段畢業，課程將以全英語授課。這是在融合了AIP預科課程的基礎下，結合中國學生的需求和英國國家考試及局所制定的模塊設計而成的。全課程共分為三個學習階段，分別為探索階段、專業階段及較后階段。在探索階段，學生將探索不同的調查研究技巧及媒體運用；在專業階段，學生需要針對所選取的專業進行更獨立的實驗，延伸使用更專業的創造媒介；在較后課題階段，學生需根據以往所作的課題，自行撰寫自己的課題大綱及獨立完成自我設計作品。學生所有的課題及課業評分都需通過AIP專業老師的內部審核及培生集團外部審核，以學生的作品達到國際認可標準。
3、我們的
AIP國際藝術高中課程的學生通過畢業審核后，合格者將可獲得由廣州美院附中頒發的被國外合作大學所認可的AIP國際藝術課程畢業 +BTEC。此外，學生在合格完成課程內容并參加大學面試后，將獲得至少一所國外合作大學的本科錄取資格。
4、師資力量
AIP國際藝術高中課程的普通英語在AIP教學大綱下選用原版教材以及自編教材，并由合作大學認可的經驗豐富的中外籍教師授課。AIP高中階段的雅思/托福課程在雅思官方認可的教學體系的框架下，選用雅思/托福官方指定教材和使用符合中國藝術學生特色的教學方法。AIP學術英語課程借鑒了牛津和劍橋大學EAP的課程框架，結合藝術學生的實際情況編撰中國藝術學生的學術英語銜接課程，所有任課老師都是經過專業機構的培訓。
AIP國際藝術高中課程的藝術專業課程的教學嚴格按照AIP國際藝術高中課程教學大綱要求執行，由廣州美院附中骨干教師及具有歐美藝術大學深造經歷并極具教學經驗的AIP教師授課。
5、課程設置特色
AIP國際藝術高中課程設置中，較大的突破和革新是打破了專業教學和語言教學的分界。在專業課的學習中英語作為一種思維習慣和交流工具貫穿始終，同時在英語課的學習中把提高專業閱讀、學術寫作、思辨能力及交際能力作為首要教學目標。于專業課程的學習中對英語產生更大的興趣，同時隨著英語能力的不斷提高，更深入地理解專業知識，學生較終將會把藝術專業學習和英語學習無縫地銜接起來。
