不管你的孩子現在處于哪個年齡段，你都要幫助他進入一個好的狀態，時刻關注他的態度、行動力和自我約束力。
什么是全人教育呢?答案是：具備認識自我、認識世界和有效行動的教育。
我個人非常認同做有溫度的校長，因為作為校長，我服務的是學生、家長和老師。
——摘自10月24日尹丹校長現場演講
10月24日，由遠播教育集團、中國陶行知研究會共同主辦的第三屆IEIC國際教育創新大會，在上海寶華萬豪酒店隆重舉辦。
第三屆IEIC國際教育創新大會堅持“教育點亮人生，創新引領未來”，助力教育向著多元化、個性化、綜合化的方向不斷發展。本次大會集聚海內外專家、學者，以國際視野探討中國教育話題，聚焦教育的創新、教育的未來、教育的現代化與國際化，進行智慧的分享與思想的碰撞。
今天，IEIC國際教育創新大會現場聚集了20000+學生及家長，他們與現場眾多專家學者面對面交流教育理念，現場解析孩子規劃困惑，很多家長表示受益匪淺。
在本次大會上，上海浦東新區民辦萬科學校高中校長尹丹為大家帶來了主題為《如何對標未來，做好成長規劃》的演講，我們一起來回顧一下她分享的精彩內容——
···演講嘉賓···
尹丹
上海浦東新區民辦萬科學校高中校長
演講內容
今天，尹丹的主題演講主要圍繞以下2個維度：
第一：未來人才需要具備什么樣的素養?
第二：全人教育是什么?我們應該怎么做
那么關于這些問題，我們來看看尹丹的精彩解讀~
▲尹丹精彩演講
各位家長好!我個人的經歷跟李海林校長很相似，我較早是在一個公立重點中學的國際部工作，個人也非常幸運，2000年進入這個行業的時候就直接進入了國際教育的通道，當時的上海國際教育還不像現在這么如火如荼。
2000年的時候，很多學校都是在重點中學里開設國際部來傳播國際教育的教育理念，可以說我是上海較早一批國際教育本土化的踐行者和實施者。
在公辦學校工作了15年之后，我重新做了選擇，進入了民辦國際化雙語類的學校工作，做這個選擇的原因是什么?教育的核心雖然不變，但可以給學生提供多樣化的學習體驗，而這些在民辦教育里可以做得更多、更好。
陳河清校長剛剛講自己作為校長經常會跟學生和家長做近距離的接觸，在我的學校里也經常會聽到剛剛轉進來的孩子問：“這個學校很奇怪，我天天都可以看到校長，在原來的學校里一年也沒有一次機會跟校長講話!”
其實，這也是民辦學校的特點。我們說要做有溫度的學校，那作為校長我個人非常認同做有溫度的校長，因為作為校長，我服務的是學生、家長和老師。
上海有一個特殊的政策是搖號，搖號的特點是如果進入了體系的一體化學校，在規劃的關鍵時刻就會具備特殊的優勢，今年搖號結束之后，大家就看到了這樣的優勢。
昨天我給我的初中部做了一個關于高中課程的討論，主要研究討論的是高中培養孩子需要在初中時做哪些學術上的學業準備，以及除了學術之外孩子要做的一些準備。
有的家長跟我說，當你在講課程和學術的時候，應該針對幼兒園和小學階段的家長講，在初中階段要講的內容應該直接跟孩子講，因為現在孩子到了初中階段會有自主化的想法，畢竟擇校到了初高中階段很多都是孩子自己決定的。
現在的教育結構發生了巨大的變化，以前到了高中選大學的時候依然是由父母扶著走，但現在已經變了，孩子們開始有了自己的認知和想法。
我非常喜歡聽業界同行分享他們各自對教育理念的理解，我非常認同的是今天上午一位70歲的老先生分享的內容，他曾經做過中國民辦教育協會的會長，他講的內容非常具有前瞻性和實操性。作為校長，我經常做的學校工作就是實操層面的，國家在上面有頂層思想和建筑，而校長在學校里要做的就是把思想和教育方法落實和執行。
01 未來人才需要具備什么樣的素養?
現在我們都在思考這樣一個問題，未來的人才到底具備什么樣的素養?對于幼小家長來說，就是：我要把我的孩子培養成什么樣的人，具備什么樣的素質才能適應未來的需要?
我給大家一個框架：
公辦學校和民辦學校有什么不同呢?本質上真的沒有什么不同，因為大家都是遵循中國教育的基本方針。
圖片左邊是2016年9月國家教育部發布的中國學生發展的核心素養，右邊是21世紀學習框架，右圖的內涵源自西方，以美國為主流。
這兩張圖表明，中西方教育都在思考一個共同的問題：未來我們要培養什么樣的人才?這種思考的結果決定了我們現在的教育到底要怎么做。
然而，當我們深入去研究它們，去一個一個細化下來，你會發現其實內涵是一樣的。
中國教育在概括一個概念的時候比較講究簡明扼要，短短幾個字就包含了很多的內容，而西方會細化，但其實它們是一回事，說的都是同一件事情，那就是“全人教育”。
公辦和民辦學校都在做全人教育，只是區別在于怎么做，用什么資源去做，誰去做。
德英樂是萬科學校的教育品牌，萬科是業界房地產品牌，是世界500強，其實這家公司做教育已經很久了，在1996年的時候就做了一所學校，如果現場有來自于閔行區的家長，就知道在閔行區有一所非常有名的民辦學校，叫“上海閔行復旦萬科學校”。一直以來，這所學校非常受家長和學生歡迎。
當時開辦這所學校的時候，上海的國際教育已經開始興起，所以學校里面辦了特色班級，叫雙語C班，這可以說是德英樂萬科教育的起點，雙語C班目前還在這個學校里存在著，而在公辦體系里面通過融合的方式嫁接了國際課程，以幫助學校對接更好的海外規劃經歷。
這樣的學校10年之后辦得非常成熟，是上海雙語教育界的奇跡，到了2016年，閔行萬科雙語學校就誕生了，基于20年的教育經驗，到了2017年，浦東的雙語學校也誕生了，這幾所學校一樣，都定義為雙語學校。
02 全人教育是什么?我們應該怎么做?
雙語學校到底在做什么，目標是什么呢?答案是，秉承全人教育，永遠以此為核心。
那么，什么是全人教育呢?答案是：
1.認識自我。
2.認識世界。
3.有效行動。
你會發現不同年齡段的孩子對自己的認識會不一樣，而學校教育就是要幫助學生發現自己、認識自己，以及認識和建立自己與社會、與世界的聯系，因此，在課程設置里就要創造這樣的機會，讓學生跟社會、世界建立聯系，較終找到自己的行動目標。
接下來，我要說的就是具體怎么做——
這是德英樂所有萬科旗下學校課程的圖譜：
這個圖譜基本可以概括學校教育的課程體系，課程的框架跟國家六大課程類別是一致的。
不同的是，除了國家課程的基本框架，我們還會在課程里面融入特色課程，在每一個課程里面都會有特色的課程體系，包括運動、行走、賽馬等課程。德英樂有萬科的優勢資源，比如在整個上海，賽艇課程就只有我們德英樂旗下的學校在開設。
所有的孩子在初中六七年級以后，都有機會接觸到這個項目，我們會植入體育課，讓孩子有機會到水上體驗運動項目。
我們有兩個基地，一個在閔行區，另外一個在浦東新區的世紀公園，兩個地方都有非常專業的賽艇基地，孩子們可以在水上進行體育運動。
明天剛好是德英樂賽艇錦標賽，去年我們邀請了劍橋的賽艇隊到上海來一起參加錦標賽，但今年因為疫情的原因沒有辦法來，但在線上也做了一些分享，期待孩子們明天能拿到好的成績。
1.敢于嘗試，發現自我
在實操層面，對于低年級的孩子來說，我們要給予學生更多的嘗試和發現自我的機會，這點現在的父母都做得很好，我們學校也可以提供各種各樣的課外課程，不停地給學生嘗試，讓這些嘗試對孩子產生不同的積極影響;到了某個階段之后，就要開始“收”，因為你會慢慢發現你的孩子真正適合什么，你會發現有的孩子喜歡運動，有的喜歡畫畫，有的喜歡表達和演講，那我們就要把他往他喜歡的方向引導。
這個過程就是幫助孩子發現他在哪些方面擅長，哪些方面薄弱，短板能否彌補，長處能否發揮較大作用和價值。
而到了高中的時候，孩子的很多優勢就能充分發揮出來。舉個例子：
上圖是今年的早周會，要求所有的孩子都上臺進行公共演講，有的孩子擅長講，有的孩子不擅長講，我們就用組合的方式，你會發現擅長的孩子在講，不擅長的孩子在上面“打醬油”，這里的“打醬油”并不是一件壞事，起碼能站在臺前鍛煉演講的能力也是一種進步。
民辦學校的優勢在于可以提供更多的資源，學生接觸到很多公辦學校里不能提供的設備。在德英樂里，藝術類、體育類和表演類的課程都會有很多的學生和老師參與，也會邀請家長參與其中。
到了高中階段，涉及到社會實踐板塊，萬科也會提供很多的機會，讓學生能跟社會產生聯系。
2. 目標設定，確認方向
不管是哪個年齡段的孩子，家長發現了問題就要設定目標，確定一定的方向，幫助他們針對自己的方向進行改進。
私立學校和民辦學校較大的差別在于，私立學校對孩子短板的關注度遠遠高于長板，這在德英樂旗下的學校有很強的感受。
我們學校高中推崇IB課程體系，這個課程體系較強調的是五大類學習方法，在中國的教育理念里面也有。
3. 路徑搭建，選擇學校
選學校之前首先要了解高中的考試，這張圖供家長參考：
孩子在初中畢業以后，基本上就可以判定他適合哪個課程，家長要幫助孩子盡早發現、盡早確定。
4. 時間管理，精準培養
較后提醒各位家長，到了相應的階段要對孩子進行相應的時間管理，低齡的孩子要靠家長幫助他做好時間管理——怎么去選擇，孩子選了什么樣的方向，確定了什么目標，然后針對這個目標家長和孩子要有精準的訓練和培養，并在相應的階段重點完成。
上海浦東新區民辦萬科學校高中部規劃規劃圖：
現在高中階段的孩子在做職業選擇的時候，非常迷茫，而我們家長現在要做的就是在低年級階段給孩子提供職業體驗的機會，讓孩子非常清楚地找到自己的職業方向。
西方大學規劃的時候，職業選擇和選課是直接掛鉤的，孩子在選課的過程當中必須知道職業方向是什么，如果選錯就會導致在大學規劃的時候出現障礙。
再給家長分享一頁干貨，關于課外活動的分類和細化：
較后分享一句話——不管你的孩子現在處于哪個年齡段，你都要幫助他進入一個好的狀態，時刻關注他的態度、行動力和自我約束力。
