國際學校是不是真的不注重中文課程呢?在這里小編為您介紹一下上海德威外籍人員子女學校的基本情況，我們有較詳盡的學校信息，較專業的學業規劃師，會為您一一解惑。
中文B(中文作為二語)
這個路徑的課程是面向一直生活在中國(或者以漢語為官方語言的其他地區)以外的華裔學生，或者一直生活在中國并且已經學習漢語很長一段時間的非華裔學生。這些學生能夠進行與其年齡相對應的溝通對話，但是他們尚未充分掌握中文讀寫方面的能力。教師在課堂上的教學和溝通大約90%是采用普通話。在這一路徑課程的學生，教學的側重點是培養他們的閱讀和寫作技能，從而使他們能夠理解并分析逐漸復雜的書面和口語材料，并且評估各種形式與風格的語言之間存在的微妙關系。學習這一路徑課程的學生通常是參加 國際中學教育普通(IGCSE)課程漢語作為第二語言類考試以及國際組織的大學預科課程(IB)的中文B標準水平或高水平考試。
中文C (中文作為外語)
這個路徑課程的教學對象是非本地/非華裔學生。從較初語言學習階段開始，該課程更多地強調聽力、說話和閱讀方面的技能，在這一路徑課程的學生使用“我會中文“學習方法并用”我會“網站資源獨立學習或者輔助他們的學習。雖然我們有足夠的網上資源供學生練習使用，我們還是建議學生能夠在更廣泛的范圍內和真實的語言使用環境中練習他們在課堂上學到的技能。這個路徑課程的學生通常是參加國際中學教育普通(IGCSE)課程漢語作為外語考試或者中學教育普通(GCSE)課程中文考試，以及國際組織的大學預科課程(IB)的中文B標準水平或漢語零基礎起點考試。
中國和新加坡德威幼兒園(DUCKS)的雙語學習
在德威中國和新加坡的幼兒園，雙語學習是學生發展的基本組成部分。我們的雙語學習模式是根據孩子如何學習語言的理論以及我們老師們所做的深入學術研究開發出來的課程，這個課程模式給年幼的兒童提供一個他們能夠沉浸在英語和漢語的語言環境，而不僅僅只是在正式的課程中學習。雙語模式是由一位英語母語教師和一位漢語母語教師一起給孩子們提供一個具備豐富語言學習機會的環境，在這種環境中，孩子們能夠獲得自信并用有意義的方式自由使用語言，而不僅僅是模仿，以此達到語言在情境中的實用性。
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