每一所學校都是的，每一個孩子也都是的，每一個孩子都有獨特的潛能和價值，我們的價值就是要喚醒每一個人的潛能，相信每一個人都能夠成功!
家長要記住一個前提，要和自己的昨天比較，不要和別人比。
——摘自3月13日明德璋校長現場演講
3月13日，IEIC國際教育創新大會 · 春季峰會 ·上海站，在上海寶華萬豪酒店(靜安區廣中西路333號)隆重舉辦!
本次IEIC春季峰會以“教育點亮未來，學習鑄就人生”為主題，匯聚海內外眾多教育專家和行業大咖，以新的視角探討國際化教育，聚合多方訴求促進教育產業深度合作，解決家長教育過程中的痛難點，推動國際化教育未來新發展!
大會現場聚集了20000+學生及家長，他們與眾多專家學者面對面交流教育理念，探討規劃困惑，很多家長表示受益匪淺。
在本次大會上，上海楓葉國際學校校長明德璋為大家帶來了主題為《楓葉世界學校課程為什么值得信賴?》的演講，我們一起來回顧一下他分享的精彩內容——
演講嘉賓
明德璋上海楓葉國際學校校長
中學高級教師，高級一等校長，思想政治學科帶頭人，上海師范大學兼職教授，中國香港教育學院教育管理碩士。
演講內容：
在本次大會上，明德璋校長的主題演講主要圍繞以下三個方面：
第一：楓葉教育在中國國際教育中的重要地位
第二：楓葉世界學校課程實現了從“引進融合”到“自主創新”
第三：楓葉世界學校課程是具有國際影響力的課程
那么關于這些問題，我們來看看明德璋校長的精彩解讀~
▲明德璋校長精彩演講
楓葉教育為什么值得信賴?
說到國際教育領域的擇校，大家都知道現在國際課程很多，但大多數都是我們近年從國外引進的，它的內容、評價方式基本都是由國外來制定，那么，我們有沒有一門國際課程是由中國人創立的，有獨立知識產權，全世界認可，有中國元素的課程呢?
我很榮幸地告訴大家，它就是我要介紹的楓葉世界學校課程。楓葉世界學校課程對于中國國際教育具有里程碑的意義，具有劃時代的意義!
今年1月8日，《中國教育報》約我寫一篇稿子，專門介紹楓葉教育的管理以及楓葉世界學校課程。接下來，我將從多個角度和大家分享。
首先，向大家介紹我自己，我畢業以后在大學工作了13年，后在上海公辦學校任教，在我們的教育大區徐匯區工作了20年，在6所學校做過校長、書記，之后我進入國際學校工作了5年，在幼兒園、小學、初中、高中到大學都有著豐富的任教和管理經驗。
在本次演講中，我將以校長的身份，同時，也是家長的身份(我的孩子在美國留學、工作)，與大家分享在楓葉學校的一些感悟。
楓葉自1995年創辦，25年來，現在校生規模45000人，國內外分校總共有120所，接下來，我們還將沿著“一帶一路”開設楓葉國際學校。在國內，楓葉學校遍布24個城市，在校中外教師7000多人。楓葉培養的畢業生已經達到了1.9萬人。
楓葉學校創始人任書良博士，是教育家。他提出了“中西教育優化結合，實施素質教育”的理念，把中國的教育和西方的教育結合起來，把中外教隊伍結合起來，把中外教材和課程資源結合起來，這三個結合就是楓葉教育的核心理念，通過中西教育結合，對學生進行全人培養，實施素質教育。
楓葉在未來五年規劃要建10個教育大區，長三角楓葉大區目前有4所學校(上海楓葉國際學校、浙江義烏楓葉國際學校、平湖楓葉國際學校及湖州楓葉國際學校)，我也同時負責長三角整個大區，兼任上海校區書記及校長。
楓葉世界學校課程實現了從“引進融合”到“自主創新”
楓葉世界學校課程實現了自主創新。
自主創新是不容易的事情，楓葉學校原先與加拿大BC合作，由于學校規模擴大，原有的課程體系及師資隊伍遠遠不能滿足學校的需要，所以，楓葉的高中課程才由引進融合到了自主創新。這個創新花了整整25年的探索實踐，較終在2020年正式公開，正式實施。
從1999年的首屆畢業生到今天，楓葉培養了22屆高中畢業生近1.9萬，被世界上30多個國家763所高校錄取，幾乎遍布全世界。楓葉教育的培養目標，已經由國際化向精英化轉變，這一點特別能體現在大學的錄取率方面。楓葉推出了楓葉全球百強榜。當下世界大學的排名方式很多，楓葉做到了把不同的排名進行優化整合，推出了楓葉百強榜。2020年，楓葉畢業生2265人，獲得錄取通知書8329份，楓葉全球百強榜錄取率達到了78.2%。即便是按照QS排名，2020年也有216名學生進入全世界前10強的大學。
另外，學校強化德育引領，在高中開設“周恩來班”、初中開設“鄧穎超班”。楓葉自主開發的“領事課程”，把人生與設計、理想與規劃、規則與自由、合作與競爭等重大課題，通過案例教學、研究性學習、社會實踐、志愿者服務、公益慈善等教學主題而實施，共同為孩子的未來領航。
圖源：嘉賓演講PPT
中國人自主創立的課程如何能得到世界上那么多大學的認可?
這就要提到全球享譽名聲的教育認證機構——Cognia，Cognia是全球較大的學校評估認證組織，楓葉學校所發的成績單、高中畢業都得到了Cognia的認證。第二個認證，是英國的UK—NARIC， 這是英國國家學歷學位評估認證中心，是全球近千所高校和政府機構信賴的學歷認證和課程對標的信息來源。兩個權威機構的認證和對標，確定了楓葉世界學校課程在全球的地位。
楓葉世界學校課程的影響力
楓葉世界學校課程具有世界影響力，是BC課程體系上的優化和升級，是建立在楓葉二十多年成功教學管理基礎之上，由楓葉中外教育專家、教師團隊歷時5年研究開發而成，課程不是全新的開始，而是對楓葉現有課程體系的融合、優化和升級。楓葉世界學校課程，是目前中國自有的的國際課程。楓葉世界學校課程實際上包含中文、英文、ESL以及CSL這四大類支柱課程。我們現在所理解的高中BC課程實際上只是高中英文課程的一部分，所以用楓葉世界學校課程代替BC課程的這種說法是不準確的，這兩個概念不是并列關系。課程優化與升級，主要聚焦在高中階段。
此外，世界大學在錄取過程當中，關注的不僅是學生成績，同時還看重學生在各種活動競賽中體現出來的領導力、明辨性和創造性思維等能力。這兩門課程的開設將有助于提升楓葉學生綜合競爭力。楓葉世界學校課程提供的【大學先修課】，包括美國AP課以及楓葉自主研發的高階選修課。大學先修課，顧名思義，是學生在高中階段就提前修的大學難度可獲得大學學分的課程。AP課是美國大學理事會開發的大學水平課程及考試，其難度相當于大一的基礎課程。楓葉也自研了多門高階選修課，比如現在集團獎學金周恩來班的學生在高三就學習了愛因斯坦的相對論和多變量高階微積分等這些大學難度的課程。提供更多大學先修課的目的是幫助我們有志于申請世界大學的學生具備足夠的學術準備，滿足大學的錄取要求，也讓一部分學生有機會提前獲得大學學分，節省留學的學費和時間成本。
楓葉世界學校課程有三大特征：
第一，自主知識產權。
就像華為的芯片，擁有自主的核心技術，是我們中國自己獨立的知識產權，楓葉世界學校課程就像是國際教育的芯片，由楓葉人自主研發，有獨立的知識產權;
第二，獲得了國際權威認證。
楓葉世界學校課程得到世界兩大權威認證機構Cognia和UK—NARIC認證和對標。楓葉是世界的楓葉，楓葉的學生來自世界各國，楓葉的教師來自全球各地，楓葉的學校將遍布全球。不到一年的時間，楓葉世界學校課程得到了105所國外的支持函，特別是牛津大學，是第一批向楓葉發出支持函的大學，現在越來越多的世界開始和我們攜手;
第三，具有鮮明的中國特色和中國元素。
楓葉世界學校課程是中國少有的具有實踐和復制價值的國際化基礎教育課程，也是全球率先融入中國元素的國際認證課程之一。
較后我想講的是，每一所學校都是的，我們的每一個孩子都是的，每一個孩子都有獨特的潛能和價值，我們的價值就是要喚醒每一個人的潛能，相信每一個人都能夠成功，家長要記住一個前提，要和自己的昨天比較，不要和別人比，因為沒有比的必要。
