對比于五年前、十年前，學生的多樣性在飛速增加，一個學校一種國際課程，已很難滿足所有學生的需求。
我們在逐漸完善自己的課程體系，讓每一個學生都在我們的學校里邊找到適合自己的發展路徑。我們的希望讓每一個孩子都不凡。
——摘自3月13日潘佳媒體采訪
媒體采訪時間：2021年3月13日
媒體采訪地點：IEIC國際教育創新大會 · 春季峰會·上海站 新聞媒體中心
媒體采訪嘉賓：潘佳，上海赫德雙語學校·CEO/執行董事
▲現場媒體采訪
媒體記者：請潘校長簡單介紹一下我們學校以及給想要申請咱們學校的家長、學生一點意見。
潘佳：
上海赫德學校是一所幼小初高一體化的學校，是從托班也就是兩歲開始一直到高中畢業。我們在上海松江區有一所非常美麗的校園，希望大家能夠關注我們的學校。
媒體記者：聽說赫德接下來所有的學校都會開設多種國際課程，具體能詳述一下嗎?
潘佳：
是的。因為我們意識到現在的中學生，其實對比于五年前、十年前是發生了很大的變化的，學生的多樣性在飛速增加。
你會發現說，有很多非常優秀的學生，他的特質是很不同的。那也就是說并不是像原來，一個學校一種國際化的課程，就能滿足所有學生的需求。
所以我們的上海學校，除了有我們本來的IB課程，是非常適合全面發展的孩子的。那我們也有A-Levle的課程，是非常適合學有專長的孩子的。比方說我是理科專長、經濟專長的學生，適合于專注專長的學生。
除此之外，因為我們看到過去幾年都有學生申請到非常好的藝術設計類院校，所以我們單獨開設了我們的藝術設計學院，為了讓這些學生不必再在課外花時間去藝術作品、作品輔導等這樣的課外機構再去補課。在他們的日常學習之外，再造成家庭和學生的負擔。我們把這些特殊的課程都安排在了課內，讓學生能夠有一個令人安心的藝術設計路徑可走。
所以，我們在逐漸完善自己的課程體系，讓每一個學生都在我們的學校里邊找到適合自己的發展路徑。也就是我們提出的，我們的希望讓每一個孩子都不凡。
媒體記者：赫賢赫德學校的課程設置有哪些特點?
潘佳：
課程設置我其實剛才已經說了一下，在高中這一個點上的課程設置，就是我們有非常多樣的課程，來適合每一種不同的孩子。
鑒于赫德是一所幼小初高一體化的學校，在小學和中學，首先我們是非常非常重視國內課程體系的。
我們經常聽到有家長來找我們說，你們是一個國際化的民辦學校，你們能不能把語文、數學，做得和公立學校一樣好。那我經常跟家長說，您這就是開玩笑了。因為我們是一個私立學校，我們每一個班里只有二十個孩子，我們有中教班主任，有外教班主任，還有助教。那在這樣的情況之下，我們怎么僅僅可能是把國內的課程體系做得跟公辦學校一樣好，我們一定是要做出自己特色的。舉個例子來說，在小學階段，我們對于整本書閱讀的要求就非常高的。
在小學，在我們上海一到五年級的課程體系完成之下，我們對孩子的閱讀量的要求基本上要達到400萬到450萬字的閱讀要求。四年級就要求孩子通讀，有一項課程是要求孩子通讀10萬字的原本的《西游記》。這個是非常受家長歡迎的一些課程特色。
