關于“初心”，我想用下面用幾句話來概括：

　　1、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　2、堅守為黨育人，為國育才，把立德樹人融入教育各環節，貫穿教育各領域。

　　3、培根、筑魂、啟智、潤心。

　　孩子成長與否的一個很重要的標志，是看他是否能自主安排自己的時間。

　　如何做好出國前的一個銜接?我認為選擇一所合適的學校，選擇一個合適的文化，對孩子是非常有優勢的。——摘自3月20日李鉅坤現場演講

　　3月20日，IEIC國際教育創新大會·春季峰會·廣州站，在廣州市南豐朗豪酒店3樓(海珠區新港東路638號)隆重舉辦!

　　本次IEIC春季峰會以“教育點燃未來·知識鑄就人生”為主題，匯聚海內外眾多教育專家和行業大咖，以新的視角探討國際化教育，聚合多方訴求促進教育產業深度合作，解決家長教育過程中的痛難點，推動國際化教育未來新發展!

　　大會現場聚集了10000+學生及家長，他們與眾多專家學者面對面交流教育理念，探討規劃困惑，很多家長表示收獲滿滿、不虛此行!

　　在本次大會上，廣州市番禺區象賢中學副校長李鉅坤為大家帶來了主題為《初心作引領·文化育賢人 》的演講，我們一起來回顧一下他分享的精彩內容——

　　演講嘉賓

　　李鉅坤
廣州市番禺區象賢中學副校長

　　物理高級教師，深耕高中教育24年，擁有豐富的教學管理經驗，對學生的發展培養有深刻認識;

　　教育成果出色，先后獲評番禺區和廣州市先進教育工作者稱號。

　　演講內容

　　李鉅坤的主題演講主要圍繞以下4個方面，講述了自己對于培養孩子的目標和方法的理解，以及象賢中學是如何以”初心作引領”，來用“文化育賢人”的——

　　第一：孩子出國之前，應該給他們一個什么樣的教育，培養什么樣的人?

　　第二：學校是如何培養孩子的“初心”的?

　　第三：證明孩子成長的“標記”是什么?

　　第四：如何做好出國前的銜接?

　　那么關于這些問題，我們來看看李鉅坤的精彩解讀~

　　▲李鉅坤精彩演講

　　何為培養孩子的初心

　　尊敬的各位領導，各位嘉賓，大家早上好。

　　首先請允許我介紹一下我們的學校。我們是來自番禺區，一個擁有195年歷史的公辦學校。我們學校有高一、高二、高三三個年級，是獨立的高中，共60個班;我們跟廣州市教育局還合作辦了1個國際部。目前我們國際部有4個年級，大家有興趣的話，到時候可以到我們這里去了解下我們學校。

　　那么今天我跟大家分享的是“初心做引領，文化育賢人”——我們在讓孩子出國之前，應該給他們怎么樣的一個教育，培養什么樣的人，才是我們家長想要的，國家想要的。

　　關于“初心”，我想用下面用幾句話，來概括我們想分享的內容：

　　培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，這是第一句。

　　堅守為黨育人，為國育才，把立德樹人融入教育各環節，貫穿教育各領域。

　　培根、筑魂、啟智、潤心。

　　特別是第三句話，是我們每一個教育人都應該去遵守遵循的一個原則和教育的真諦，也是較近兩會上面經常會提到的。

　　那么作為家長，我們怎樣做，能一個培養孩子的初心?

　　其實我經常說，我們家長是很貪心，也很容易退縮的。所謂的退縮，所謂的貪心，是一個環套一環的：當父母看到這個孩子，如果他身體不太好，那么我們心里面的目標就是身體健康就好;當他有了身體健康，我們又想希望他能夠與人友善合作;那么有了這個能力之后，總想著他要有點出色的能力，所以希望他能夠達到一個較強的綜合能力;有了能力后，更想他能夠立足社會，起碼能夠獨立去于我們父母之外，體現他的人生價值，服務和回報社會。

　　當然，在我們的學習當中，如果大家有了解的話，現在我們的中小學生很多在心理方面是出問題的。我在一線管理的當中，和我們的孩子接觸中，是遇到過這方面的問題的。所以我們家長當小孩出現問題的時候，他會又反過頭來一步步地退回到“初心”，較后發現，我們的初心是希望培養一個身心健康、綜合能力強、合作友善，能服務社會的人。

　　從文化入手，用課程、活動、制度文化育賢人

　　那么作為我們學校，我們家長該怎么樣去給小孩這些?我想從文化來入手，是我們象賢中學一個很好的載體。

　　那么我想在這里跟大家分享，什么是文化?文化有對錯嗎?

　　文化就是相對固定的一個群體，對它的環境做出的一個相對穩定的改變，這就是一種文化。例如我們建房子，不同的地方建房子的模式是不一樣的。安徽那邊有灰色建筑，客家有客家的圍屋，我們嶺南地區也有嶺南文化，所以當我們相對固定的一部分人做同樣一件事情的時候，采取了相對穩定的一些做法、措施，就形成了文化。

　　文化沒有對錯，只是合適與否。

　　象賢中學搞學校文化，一定是在生活學習當中，共同創造和自發形成的相對穩定的價值觀，以及生活規范處事方式和態度。

　　學校的文化是辦學的靈魂，也是育人之柱，必須有利于培養學生優秀的學習品質和健康成長。而學校優秀文化的熏陶，是我們培養孩子綜合素養的一個的抓手。

　　那么今天我想從以下三個方面來介紹一下我們學校文化育人的做法。

　　第一個是課程育人，接下來是活動育人和制度育人。

　　我們每一屆學生來到象賢之后，開學時我們都會開設一個課程，就是校史的教育。我們有195年的歷史，我們的畢業生里不乏有院士，還有在2020年中印邊境進行戍邊的一位17屆的畢業生吳嘉豪，我們會請他來跟我們的同學分享他在戍邊過程中的成長故事。

　　所以這些名人也好，還是普普通通的校友也好，我們都請他們來引導我們孩子去理解，去感受他們的事跡。

　　象賢中學的教學樓、牌坊、牌匾等這些建筑物，都會以先賢的儒家精神來命名的。我們進到校園里，每一個樓宇的名字，都會給學生一個很好的環境教育。

　　第二部分我們的活動育人。課堂教學是知識傳播的較快途徑之一，但是活動更能培養孩子的綜合素養。

　　我們象賢中學有四大節，提倡“一生一體藝、一生一特長、一生一個性”，瀚章書香節、三杰體藝節、尚賢人文節、炳林科技節，“象賢四節”異彩紛呈，貫穿一年四季。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　右上角這張圖片(見下圖)，是我想重點跟大家分享一下的。因為我們的學校依托在沙灣古鎮，一個4A景區里面，我們學生會利用日常的社團時間，以及周六、周日的時間，義務去景區里為游客講解，既鍛煉自己的能力，為社會做出服務，也是一種責任擔當的體現。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　第三個方面，我想重點跟我們的家長分享一下：有哪些標記，可以作為判斷小孩成長與否的依據?我的小孩是否有成長，標記是什么?或者說你看到他哪些行為可以理解為他有了很大的成長。

　　那么象賢中學其中一個文化制度是非常值得我們去堅持的，也就是晚修的時間。我們知道課堂上面，總有老師會做輔導和引導，但是在晚修的時間里，從19:00~20:20，以及20:35之后到21:50，將近三個小時我們是不安排老師在課堂上面來的，全程學生非常的安靜。我們安排的老師只負責考勤出勤，基本上不需要老師去管紀律。我們整個學校只要鈴聲響起，晚修的時間里安靜。

　　他們不靠老師來監督、管理，靠什么?

　　成長與否的一個很重要的標志，是看他是否能自主安排自己的時間。如果我們的孩子，他不會學習不會安排好自己的時間，漫長的3個小時他是無法靜下心來的。

　　所以，我們很重要的一個做法是，孩子一來到象賢，我們第一課就是教會學生安排好自己的時間，指引學生把一天下來的學習，自主地去做好安排。那么一天下來，學生如果學習存在有問題怎么辦?我們是要求學生學會把問題記錄下來，然后在課后來找老師，找同學去解決問題。

　　我們的依據有以下：第一，只要有第一個學生在討論問題，整個班鬧哄哄。第二，我們在遇到困難的時候，并沒有要求一定要立馬去搞定我們的問題。我們在高考，在考試時，如果遇到問題是沒辦法去立馬找到人來幫助你地，那么我們必須要從這一個方面來幫助孩子學會處理問題。當然這不是一下子可以搞定的，所以我說進入象賢后，我們第一個給學生的教育，就是學會如何安排好自己的時間，這是我們日常配套的一個教學措施。因為我們的晚修不允許學生去問問題，那么他學習當中肯定有問題，這個就需要學校的管理制度來整個配合。

　　我們的老師在放學之后會安排較少一個小時的時間，來回答我們學生的問題。還有，在課間的時間，我們的學生會拿著網上發現的問題，去跟老師討論。

　　所以在這里我想跟家長分享一點：我們是公辦的高中，適合這方面的家長和孩子可以多來了解我們，從這個方面可以體現出公辦學校在辦國際教育的時候，是有公辦學校的特色和優勢的，希望大家能夠多了解。

　　如何做好孩子出國前的銜接

　　那么如何做好孩子出國前的一個銜接?

　　我想選擇一所合適的學校，選擇一個合適的文化，對孩子是非常有優勢的。

　　這個圖片也要給大家來分享一下，這是三周前我在學校里面拍的，這是我們學校“學以致用”的校門。我用4個詞來形容，“象賢邀你，花海賞花，林間讀書，山頂踢球”，這是對我們校園很好的一個概括。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　這是我們校園的一個圖片，你看我們的樓宇是建在樹林間的，所以叫“林間讀書”。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　我們有400米長的足球場田徑場，還有小運動場，剛好在一個山頂上面，所以“山頂踢球”這句話是這樣來的。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　這是我們校園一年四季的美景。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　較后在這里感謝各位家長擠出時間來聆聽，同時也感謝我們主辦方提供了么很好的一個機會，讓我們能彼此了解。謝謝各位!