在北京市房山區諾德安達學校，我們希望不僅僅教會孩子知識，更希望孩子能具備這幾方面能力：首先是學習的能力，不僅僅是學習知識的能力，而是具備學習的能力和思考的能力。——摘自3月21日鐵艷現場演講
3月21日，由遠播教育集團主辦，中國教育電視臺指導的IEIC國際教育創新大會 ·北京站，在北京悠唐皇冠假日酒店6層(朝陽區三豐北里3號)隆重舉辦!
本次IEIC大會以“教育賦能·讓孩子的未來充滿無限可能”為主題，匯聚海內外眾多教育專家和行業大咖，以新的視角探討國際化教育，聚合多方訴求促進教育產業深度合作，解決家長教育過程中的痛難點，推動國際化教育未來新發展!
大會現場聚集了10000+學生及家長，他們與眾多專家學者面對面交流教育理念，探討規劃困惑，很多家長表示受益匪淺。
在本次大會上，北京市房山區諾德安達學校中方校長鐵艷為大家帶來了主題為《創新課程助力學生贏得未來》的演講，我們一起來回顧一下她分享的精彩內容——
演講嘉賓
鐵艷
北京市房山區諾德安達學校中方校長
24年高等教育國際化合作辦學，中等教育國際化雙語教育學校管理經驗;國際課程在大學、高中階段實施，中西方課程的融合，跨文化交流、中外教團隊管理等經驗豐富;主導實踐了諸多國際課程與中國國家課程的融合。曾擔任北京私立中外合作大學副校長，曾就職于北師大二附中國際部，擔任國際課程校長。
致力于為中國的孩子提供的教育，堅信每一個孩子都可以通過教育而成長為獨立優秀的個體。
演講內容
今天，鐵艷女士的主題演講主要圍繞以下4個方面，以與家長的小互動為切入點，深入闡述了創新課程對學生發展成長的益處：
第一：家長擇校考慮維度
第二：關于諾德安達教育集團
第三：諾德安達全球校園平臺
第四：北京市房山區諾德安達學校介紹
那么關于這些問題，我們來看看鐵艷女士的精彩解讀~
▲鐵艷女士精彩演講
家長擇校的考慮維度
面對種類繁多的學校，到底哪一所適合我的孩子，哪一所適合我的教育理念，家長確實很容易感到困惑，建議家長可以從五個緯度考察一所學校。
第一個維度學校舉辦者的辦學實力。這一點應該主要從舉辦者的辦學歷史、辦學規模、業內影響力等方面來進行考察。我們應該還是首先辦學歷史長，辦學規模大，業內有較好口碑和影響力的舉辦者。另外一個方面，我們要考察是集團化辦學，還是獨立的個體學校運營的模式，這個主要考察學校抗風險和長遠發展的潛力，因為教育是一個長線問題，我們要看得長遠一些，而不能只局限在當前的狀況; 較后，還要考察是純粹的教育集團辦學，還是其他業務領域的跨界集團或企業辦學。這個決定了教育的深度和寬度，決定著學校的教育理念和未來發展方向。
第二個維度學校的校長及辦學理念。這個是非常關鍵和核心的一個因素。大家都知道，校長是一所學校的靈魂，是掌舵人，校長的辦學理念、辦學經驗、辦學思想決定了這所學校未來將會培養出什么樣的學生，而這也是我們每一個家長的心愿。當然，光有好的教育理念和課程思想還不夠，因為校長既是思想引領者，也還要成為學校實際運作的踐行者，所以我們還要考察校長對國際學校的運營管理、對中西方課程的融合、對中外教團隊管理，諸如此類等各個方面的經驗和實際成績。所以，的辦法是要找機會和校長溝通，交流，了解他們的教育思想。一所好的學校一定有一位好的校長，那一個好的校長也一定會辦好一所學校。
第三個維度學校的教育理念和課程體系。這部分內容是較為復雜的，課程體系有很多種模式，各個學校都有自己的一套體系，那作為家長，一定要了解學校使用的什么樣的課程體系，特別是在具體實施時，采取的是什么樣的教學模式，在這樣的一種課程體系的學習下，是不是能夠培養出符合您對孩子的未來期望。這部分的內容相對比較復雜，今天時間關系，無法展開來具體講。但是大家可以掌握一個基本思路，按照這個思路去深入了解就可以有一個相對清晰的認識。那么，通常會是這么三種形式存在：一種就是在原有國家課程的基礎上，增加英語課程的教學力度，比如增加英語課時量，或者增加外教教授英語課程的教學模式，事實上國家課程依然是主體，這種課程模式下的教學實施，很難有國外先進教育理念、先進教學方法、中外課程優勢互補的模式形成，更多是英語語言的一種加強。還有一種就是在原有國家課程的基礎上再引入另外一種國際課程，比如大家熟悉，也被很多學校使用的A-level，AP課程，但是這類課程我在前面介紹時也講到了，他通常都只是在高中階段實施的，如何延伸到中學、小學，課程是如何銜接的，通過什么樣的方式銜接，這個非常重要。那還有較后一種模式就是全部拿來主義，直接引入一套國際課程，全英文的教學，強化國際課程，弱化國家主體課程，那作為家長就要評估你到底想要孩子接受什么樣的教育，未來社會到底需要什么樣的人才，只要把握好這個主線作為你評估的基本標準和原則，思路就會越來越清晰。
第四個維度師資團隊。教師是學校教學工作落實環節中的關鍵因素，教師的質量直接決定著學校的教學質量。那作為家長，我們通常要從這么幾個方面了解學校的師資情況：老師們的招聘渠道、老師們的教學經驗，核心骨干教師的工作經歷;作為一所國際學校中外教師的配置比例等。聽學校的介紹是一個方面，另外，還要盡可能地和學校的老師交流，從與他們的溝通中了解學校老師的整體情況和教學理念。
第五個維度國際化的教學環境。在這里的教學環境，指的是兩個方面：硬件和軟件。既然是國際學校，首先硬件方面，從學校校園環境上是要有所體現的，現代化的教育設施設備是基礎，能夠提供與國際接軌的學習環境，起到環境育人的作用，同時讓孩子們未來進入海外學習是可以非常輕松的適應國外的學習氛圍; 此外，我認為軟性環境更加重要，這個軟性指的就是學校的教學資源，比如在課外活動項目拓展方面、在引進的教育教學資源方面，在非學術能力培養方面的資源投入方面，在搭建全球教育平臺方面，在提供更大空間讓學生開闊視野方面等等，學校是否具備這樣優勢和資源。這也是我們需要考察的內容。
這是我的五個緯度，每個家長在自己心中都有選擇和答案，可以根據您的考慮去對標選擇。
關于諾德安達教育集團
雖然北京市房山區諾德安達學校只有兩年的辦學時間，但我們背后的諾德安達教育集團已經有近50年發展歷程，是全球較大的教育集團。目前在全球30個國家有73所學校，在校學生67000多名，教職員工13500多名。提到諾德安達，可能中國家庭會感到有些陌生，但在中國，諾德安達教育集團已經有20多年發展歷程，大家所熟悉的北京英國學校三里屯校區，北京英國學校順義校區，這兩所招收外籍子女的學校隸屬于諾德安達集團，目前，在中國，諾德安達集團有八所為外籍人員子女提供教育的國際學校以及十所雙語學校，包括2016年在上海開辦的第一所上海閔行區諾德安達學校，以及廣州、深圳、南通等等城市開辦的雙語學校。
諾德安達集團全球校園平臺
全球校園平臺是諾德安達教育集團獨有的交流與溝通的平臺。加入了北京市房山區諾德安達學校就等于加入了全球73所學校。學生可以通過全球校園平臺與全球67000名學生進行溝通，共同學習美國麻省理工學院開設的STEAM課程，以及茱莉亞學院開設的藝術課程。全球校園平臺可以幫助我們孩子在科學藝術等等多個緯度開發潛質，學生也可以通過參加聯合國兒童基金會項目以及全球領導力項目提升全球視野。在全球校園平臺上，諾德安達的學生可以與來自30個國家和超過100多個國籍的學生在線互動平臺和通過大量的面對面的活動。
全球校園平臺以一系列的活動和比賽為特色，由教育專家設計，用以支持課程的所有領域，并使學生以一種獨特的方式彼此互動。
全球校園分為STEAM、社會影響力、智慧閱讀、人文藝術、探索與營地、健康與福祉六大板塊。在智慧閱讀平臺上，諾德安達學校精英教師團隊精心挑選圖書都會在此呈現，孩子們只要加入諾德安達學校就可以閱讀。我們希望通過這樣的平臺和閱讀模式，幫助我們孩子形成閱讀的習慣、培養閱讀的能力。智慧閱讀平臺上還曾經舉辦過全球圖書館項目，讓全球67000名學生共同閱讀一本書，并通過這樣的方式，把所有諾德安達學校的學生連接在一起。
諾德安達還與聯合國兒童基金會構建合作項目，我們會就社會面臨的挑戰，展開研究并提出解決方案。全球73所學校的孩子們共同討論同一話題，比如全球可持續性發展問題，不同膚色不同種族的孩子討論共同話題并產生思想碰撞和交流。在人文藝術項目中，學生可以向全球藝術的大師提問，而藝術大師會通過視頻的方式進行回答。這些都是我們貫穿在日常教學當中一些課程和活動。
除此之外，諾德安達學校還在坦桑尼亞有自己的海外探險營，雖然因為疫情影響沒法近期無法落地實施，但此類型的營地可以通過項目設計培養他們共同協作的能力，領導能力，勇于面對不同的挑戰的能力。
北京市房山區諾德安達學校介紹
在北京市房山區諾德安達學校，我們著眼于孩子的未來。這樣說大家看可能覺得空大，到底是什么是著眼于孩子未來?在當下這個瞬息萬變的時代，我們大家都知道世界的變化遠遠超過了我們的想象，而這個變化要求我們必須改變我們的教育體系，要改變我們教、育、學、習的模式。所以每一個有責任的教育工作者，都需要認真思考學校的使命，時代需要我們教育工作者做些什么?我們到底能夠為我們孩子的未來提供什么?我們是否還可以沿用150年前工業革命時代的教育理念、教育模式、教育手段來組織和實施現代教育。今天的教育，我們提供的知識、我們傳授的文化，我們培養的能力是不是可以讓孩子們在未來5年、10年，20年之后可以自信、從容地面對這個世界，面對未來。正是基于這樣的教育情懷，我們希望我們的孩子能夠在一所立足于當下，著眼于未來的學校學習，我們希望在諾德安達教育體系下培養的孩子可以做到自信、從容的面對未來世界。所以，”安達勵志、志存高遠”這樣的一個全人教育理念就是諾德安達追求的教育理想。在諾德安達的教育體系下，我們把未來人才需要的來自學術、個人品性、社會交往等方面的素養納入我們的課程培養體系中，通過現代的教育手段，較終把孩子培養成為志存高遠、具備國際視野和未來競爭力的全球公民和終生學習者，成為具備中國情懷國際視野的中國新青年。我們的教育不能只停留在掌握多少知識，而是更多關注學生對學生創造力，想象力，思辨力等能力方面的塑造，以便他們可以更好的應對未來變化莫測的世界。
在北京市房山區諾德安達學校，我們希望不僅僅教會孩子知識，更希望孩子能具備這幾方面能力：學習的能力、思考的能力和生存的能力。具備這樣的能力，才能從容地面對變化莫測的世界。
諾德安達在小學到初中這個階段，以國家傳統義務教育的課程為基礎，融合了諾德安達教育集團研發國際課程的體系，教學理念和教學方法采取的是全英文浸入式，希望將學生培養成為具備中國文化底蘊同時可以放眼全球國際化人才，并能成為未來的。課程是教學目標落地的核心展現，在這樣培養目標的引領下我們設計了自己的課程：
用什么樣的課程理念引領教學，我們有四個維度：
▲鐵艷女士精彩演講
第一個維度-深耕母語文化。我們雙語學校，面對的是中國家庭，中國孩子，所以我們非常重視孩子們的母語文化，首先要求學生必須全面掌握中國的傳統文化，除了學習人文、地理、歷史等文化知識，還要讓孩子們學會和懂得欣賞中國傳統文化的美。同時我們培養孩子具備堅實的中國傳統文化底蘊，建立孩子們對自己的身份認同，民族自信和民族歸屬感。此外，我們的語文教學和傳統教學模式下的語文課堂不太一樣，在課程教學中會注重學生的反思、思辨等這一類素養的培訓。
第二個維度-通曉世界語言。我們的課程從小學一年級就開設有科學、藝術、體育、人文等雙語學科課程，所有課程都是中外教雙語教學的模式，這樣純正的英語浸入式教育環境，是希望孩子們不僅掌握基本的英語語言交流，同時可以借助英語進行學術交流，從而搭建起與世界對話的橋梁，提升競爭力，為他們未來立足于世界舞臺提供有力的。
第三個維度-培育全球視野。諾德安達教育集團借助強大的全球影響力，為集團旗下所有學校提供非常優秀的教育資源和平臺，我們與全球大學麻省理工學院、茱莉亞表演藝術學院合作，為孩子們提供較的STEAM 課程和表演藝術課程，同時開展基于這兩個項目的全球性、區域性的學生交流活動、還有我們的全球校園計劃，等等，這些資源可以為孩子們提供在全球視野下對同一個話題的探討和交流的機會，從而培養學生的全球視野和素養。
較后一個維度-融通生命成長。我們既然是一所面向未來的學校，那么我們希望孩子能夠自信地、有能力地面對未來世界。我們總結了未來人才所需要的三個維度，學術能力、個人品質以及人際交往，我們也將這三個維度全部納入到我們課程體系當中。我們希望我們的孩子能夠成為融通生命成長的終身學習者。我們的課程以九年義務教育為核心，融合了我們國際課程的教學方法教學理念，從小學一年級開始實施雙語課程教學環境，中外雙班主任，高中階段我們通過IGCSE課程進行過度，并在高二、高三階段采用IB的課程體系。
在這里我特別強調一點是我們的主題式課程。不知道家長對于主題式課程學習是否有所了解。在北京市房山區諾德安達學校，我們每學期都會設置三至四個主題，每一個主題都會應用到各個學科的教學當中去，通過同一主題學習不同課程。比如說大家可以看一下我們三年級的主題課程，題目是菜單上的故事。在課堂教學中，老師會通過科學、數學、英語、語文、音樂以及藝術等等不同學科的知識和能力去闡述同一個主題內容，從而打造孩子們面對同一個問題的時候的不同思維模式，并能開放式的解決問題。
我們為學生提供不同種類的ECA課程，包括文化、藝術、表演藝術、運動等。目前我們已經有50多種的藝課外拓展課程幫助孩子們去拓展他們的興趣愛好以及綜合素養。
希望未來有機會和家長能夠共同探討教育的話題，也歡迎有機會和大家進一步交流，謝謝!
