真正的外語教育是把中華文化從世 界文化里清晰地分辨出來，鼓勵文化自信，開拓全球視野。
希望我們的外語教育、國際教育不再局限于只為了“學習外國的先進”，現階段要通過這種教育模式彰顯民族底蘊，讓我們的孩子無論身處于世 界何處，都可以做到生存、發展、共贏。
——摘自第四屆IEIC·深圳峰會演講 王正俊先生
11月7日，第四屆IEIC國際教育創新大會·深圳峰會圓滿落幕!本次大會以“守望教育初心·成就孩子夢想”為主題，匯集了眾多教育界大咖、專家學者、學校校長等，以創新化、國際化、專業化視角深度探討各類教育熱門話題，為不同年齡段孩子的教育問題答疑解惑，立足當下，共話未來。
在本次大會上，北外附屬海南外校外語教育主管校長王正俊先生為大家帶來了主題為《中西融通，培養全球勝任力》的演講，讓我們一起來回顧一下他分享的精彩內容。
王正俊
北外附屬海南外校外語教育主管校長
大會上，王正俊先生的主題演講主要圍繞4個方面，對孩子的教育展開了深度討論：
1.為什么發展外語教育
2.外語教育和國際化教育的真正作用
3.多語化教育的優勢
4.如何真正與國際接軌
在今天的分享開始前，我想問大家兩個問題：
第一個問題：智能翻譯越來越發達的當今，為什么還要發展外語教育?
第二個問題：國家基礎教育課程體系已經相當完備并且與國際化接軌了，為什么還要發展國際化教育?
1 為什么發展外語教育?
和中文相比，英文在某些方面是有優勢的。以“depend/依賴”為例，它可以變成形容詞“dependent/有依賴性的”，再變就是“independent/獨立的”，還可以變成“interdependence/相互依賴”。在這一系列的變化中，我們可以看到兒女和父母的關系：從依賴到獨立，最后變成相互依賴(合作)的關系。
上述這個詞語也很好地體現了我國和西方關系的變化。剛開始我們比較依賴(depend)西方，通過外語教育的交流窗口，學習別人的技術、引進別人的資金，演化成有依賴性(dependent)的狀態。但經歷了30多年的發展，我們的國力變得越來越強大，升級到獨立(independent)的階段。但中華民族想屹立于世 界之林，需要改革的陣痛，未來一定是相互依賴(interdependence)的關系，這就是所謂的全球化。所以教育要看到未來的趨勢，學習外語是順勢而為、與時俱進。
▲摘自王正俊先生演講PPT
2 外語教育和國際化教育的真正作用
首先是認同中國文化。最開始，中國學生在學習外語的時候沒有看到我們國家的文化淵源，久而久之便妄自菲薄。而真正的外語教育是把中華文化從世 界文化里清晰地分辨出來，鼓勵文化自信，開拓全球視野。
其次，塑造學生的跨文化能力。所謂的“全球勝任能力”是我們的孩子將來無論身處何處，都可以很好地生存，而且不會忘本，現在的外語教育方向要彰顯中國的文化底蘊，講述中國的故事。
最后，彌補國內教育的缺失。我們要借助國際化的辦學理念，真正讓中國教育和中國教材國際化，比如近些年大力彌補的思辨能力。
3 多語化教育的優勢
我們學校僅僅只有一年的辦學時間，卻已經擁有了兩千多名學生，歸根結底是因為家長認同我們的辦學理念。學校最重要的特色之一是多語化教育，很多人還沒有認識到多語教育給自身帶來的優勢。我舉個例子，我們學校有一個叫索菲亞的小學生，她通過多語教育(包括德語、法語、日本語、英語等)的學習，無論是氣質、能力還是自信，各方面狀態都非常出眾。我們的外研中心有一個北外畢業的老師，專業是西班牙語，同時精通英語，在日常的談吐、言行交往中，你能強烈感受到這個人的睿智。多語教育對人的影響由此可見一斑，所以我們要強力推進。
學習外語有很多方法，眾所周知的就是沉浸式學習，選擇外國語學校或者國際化學校，可以提供良好的語言環境，還有“學科英語”課程、分級閱讀等也都非常實用。
▲摘自王正俊先生演講PPT
4 如何真正與國際接軌
教材“多語化”
我們國家的課程體系雖然很完善，但是國外的教材會對我們產生一些沖擊，特別是“認同中國文化”的問題。所以一方面，對于外語學校和國際教育的教材要嚴格把控;另一方面，讓自身教材“多語化”。
注重知識運用
在課程上，我們要真正做到中西融合。國內的教育非常注重知識的學習，缺乏對知識的運用。比如很多學生學習鋼琴，但是考到理想的級別后，就不知道怎么彈鋼琴了。我認識一個美國的孩子，他的鋼琴級別雖然不高，但在什么樣的場合都可以自由發揮，演奏的旋律也非常動人，這就是實際運用。
不要“大包大攬”
我們的教育習慣了大包大攬，老師把孩子該做的事情全都做了，減弱了孩子們的探究、合作、思考能力，而西方則會通過任務型教學、項目制學習等培養這些能力。為了改善這種現狀，我們組建了一支中西聯合的教學隊伍，致力于在教學的過程中啟發學生，讓大家的學習狀態從被動變成主動。
“幸福地雙減”
雖然國內正在進行“雙減”，但絕不是一刀切，而是倡導“幸福地雙減”。如果這個孩子非常喜歡學習外語，為什么要“減”呢?比如莫扎特一天彈24小時的鋼琴都不累，真的“減”了，世 界上就沒有莫扎特了。
▲摘自王正俊先生演講PPT
最后我想說：希望我們的外語教育、國際教育不再局限于只為了“學習外國的先進”，現階段要通過這種教育模式彰顯民族底蘊，讓我們的孩子無論身處于世 界何處，都可以做到生存、發展、共贏。
