好的教育應該賦予年輕人什么?既要發現每位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，也要為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導，進而喚醒孩子的“內驅力”。
在博格思加州學校創始人馬振翼看來，教育不是單純的傳與授，而是一種啟發。
“把教育傳承下去，把愛傳遞給更多人”是馬振翼放棄華爾街高薪工作，投身教育事業的初心。躬身教育二十余載，他以教育為信仰，憑借對國際化教育的深刻認識，融合中西方教育精髓，為中美文化交流作出了杰出貢獻，更是引領博格思加州學校創下連續四屆畢業生被世界學府錄取的喜人“戰績”。
啟發式教育，激發學生無限潛能
“人的一生都在影響別人和被別人影響著。很幸運的是，我曾遇到一位認真負責的老師，在她的影響下我擁有了不一樣的人生。”馬振翼坦言，自己也曾是大家口中的“學渣”，直至遇見高中二年級幾何老師琳達·布蘭特，一切才有了變化。
在她的悉心教導下，馬振翼的幾何成績破天荒地拿了“A”，從此對數學的興趣與熱愛便一發不可收拾。
接下來的一年，他通學了過去七年的數學課程，并在畢業前修完了大學一、二年級的數學和物理課程，最終被加州大學伯克利分校錄取。
短短一年多時間，馬振翼就從鄰居眼中的“笨學生”變成了“天才”，而他把這一切歸功于琳達·布蘭特老師循循善誘地引導，讓他意識到自己所具有的潛能。
這段經歷改變了馬振翼的人生軌跡，亦成就了他的教育夢想。2002年，他辭去令人艷羨的高薪工作，毅然投身教育事業。二十多年來，他以啟發式教育點亮學生逐夢路。
馬振翼認為，每個孩子都有與生俱來的光芒。作為一名教育工作者，最重要的是因材施教，發現孩子的閃光點，從而挖掘孩子的潛能和熱情。
而這也正是貫穿博格思教育體系的核心線索——幫助每一個學生明確人生的方向，并幫助他具備追求夢想所需要的能力。
“在青島，留學加州”
自2016年成立以來，博格思加州學校培養出的四屆畢業生，收到錄取通知書超1000封。
如今，博格思加州學校憑借高等國際教育水平和多元化的文化氛圍，愈來愈成為備受家長學生青睞，綜合實力穩居島城前列的國際學校。其中，“原汁原味”的加州高中教學體系，成為諸多家長和學生選擇博格思的重要原因。
當談及辦學初衷時，馬振翼表示，學校致力于將國際化教育復制到青島，引進原汁原味的國際教育資源。用個性化、陪伴式國際精英教育模式，讓每個入讀博格思的學生享受到世界教育資源，開啟世界學府之門實現學業和人生的成功。
作為辦學理念的踐行者，博格思加州學校擁有一支高品質、專業化的外教隊伍。建校以來，為了盡可能滿足廣大學子高效、地道的國際化教育需求，學校堅持“全外教”師資團隊的打造與完善。
從2022年起，博格思加州學校在現有的學術教師團隊基礎上，策劃和建立一支校外導師隊伍，從在校生和畢業生家長中，從大學、企業中，尋找在專業領域有所造詣的精英人士組建一支校外導師隊伍，涵蓋科學、商業、金融、文化等各個領域，通過科學的思維、文化的融合、職業發展指引讓博格思的學生們更全面、更高素質的發展，這也成為其在學術發展和學生培養，促進學生們綜合素質提升的一個創新舉措。
此外，博格思加州學校豐富多樣的課程圖譜，讓學生學會多角度、多維度思考問題，提升認知的層次，站在更大的格局上規劃自己的人生。學校采用加州高中課程體系，選用加州高中原版教材，通過小班全英文互動式授課模式，有效銜接美國大學課程，實現真正意義上的“在青島，留學加州”。
堅守初心，做獨 一無二的國際教育
曾任美國數學教師的馬振翼，深知申請美國大學時所面臨的困惑與無助，憑借其對國際化教育的深刻認識，他將大學申請的整個流程精確歸納到一個數學模型中，其中的奧妙可比基因工程。
得益于前期的鋪墊，博格思加州學校擁有強大的升學規劃指導體系。來到博格思加州學校，入學即為新生創建升學指導檔案，指導學生進行學術課程和選修課程選課，合理規劃四年升學途徑，指導學生達到畢業要求及大學錄取要求。
同時，定期為學生進行智能評估和職業評估，從潛意識中發掘學生本能的價值觀、技能、興趣愛好，結合學生實際情況，做出職業和專業推薦建議。
期間，專業升學指導團隊還將定期分專題針對不同年級進行升學指導講座，根據學生個性發展提供一對一升學規劃，全程打造學生個性化申請方案。
當談到學校未來發展前景時，馬振翼的眼睛里閃爍著亮光，“未來的十年、二十年、三十年......學校都可以做到始終如初!”他堅信，從博格思走出去的學子都是“博格思精神”的傳遞者。
值得一提的是，在美國當地時間2022年2月24日，馬振翼被加州政府任命為加州大學校董選拔委員會(Regents Selection Advisory Committee)委員，這也是他第三屆連任這個職務。而多重身份的疊加，將促使馬振翼以不同方式持續為教育發聲,為中國發聲。
注：文章來源于博格思加州學校，僅作分享之用。
