格魯伯的教育文化，遵循和重視“幼兒養性、童蒙養正、少年養志、成年養德”的人格養成規律，以全體教師的仁愛精神澆灌每個家庭的孩子，創造讓孩子們充分感知、自由體驗、秩序優良、方法優良的生長環境，培養每個孩子獲得對生活、知識與智慧的持久興趣和熱情，發展優良學行，卓越生長……
格魯伯教育
格魯伯十五年全日制教育設立有幼兒園、小學、初中、國內高中與國際高中完整體系，支持和幫助追求個性化教育的家庭實現孩子的健康成長、獨立生活、自由學習和卓越成才。自2008年以來，先后開辦有武漢校區(幼兒園至初中)、加拿大多倫多校區(四年制高中)、武漢新城(鄂州市梧桐湖新區，小學至高中)，教師480余人，學生2200余人。
格魯伯仁愛與卓越的教育，秉承華夏古典人文教育精神，博采人類教育思想與經驗，以仁愛與卓越的校訓精神開創中國個性化教育，設置3至18歲全程學段優良教育環境，精心培育具有“自我意識”“人文精神”“審辨思維”“運動素養”“學術水平”“社會服務”“全球勝任”的人才，幫助每一名同學有機會進入中國與世界大學升造。
武漢格魯伯學校小學部
格魯伯小學部源于林待秋先生于2010年1月創辦的格魯伯學館，學校登記號142010940000721，是格魯伯十五年全日制教育的K12高品質私立學校起始學段。學校擁有兩個校區：
位于武漢東湖高新區茅店山的東山校區占地40余畝，擁有各類學科教室、圖書館、兒童劇院、餐廳、各類運動館與藝術館、兩個九人制露天足球場，籃球場，游泳館，學生宿舍，校園流水潺潺，四季如春，自由安全，秩序井然。
位于光谷東梁子湖畔的格魯伯梁園校區占地336畝，擁有學生有機農場，戶外自行車道、皮劃艇訓練水域、露天電影場等戶外綜合教育設施，曠野、池塘和田地相間，花木繁盛，有小河、清塘和溝渠構成的水的時空交響，水域寬闊，終日流水潺潺，溪流婉轉，水漫于青石，舟行于芠荷。梁園，它不僅把美和生活情趣帶到了孩子的生活中，還為孩子們創造了屬于他們自己的“夢想花園”。
學習與寄宿環境
學習環境：學校實行全封閉管理。校園及宿舍等公共區域監控全覆蓋，學校保安全天執勤巡邏，美育老師全程監護，為孩子提供一個安全、舒適的校園環境。學習設施完備，為孩子們多元成長，學校提供了滿足10余種必修課程與300余種選修課程的優渥學習環境。孩子們每天從事必修課程、運動、藝術活動、自主閱讀與自習，孩子們全天都在老師的幫助和關懷下，豐富而有條理地度過每一天，一日一得，安學樂學，敬業樂群，學業成績整體優異。
寄宿環境：孩子在這里遠離“溺愛”“娛樂”“散漫”“孤獨”等可能的成長偏差，學會獨立，變得自強，更加友愛和積極參與社會生活。學校根據各年齡段學生身心發展規律，制定在校一日生活與學習常規，培養孩子們獨立自主能力。公寓式住宿環境，配備空調、熱水器，專人管理，為每個孩子提供服務和生活指導。學校為寄宿的孩子們配備專職美育教師，為學生的身心健康，獨立生活和安全快樂的在校寄宿生活。
營養食堂：學校食堂自營，師生共餐，每日三餐兩點，在專門營養師指導下進行統一采購，學校梁園綠色農場為學校食堂直供新鮮蔬菜。早中晚餐嚴格按照學生營養均衡比例進行配餐。
師 資
小學部擁有教師130余名，研究生及以上學歷者占60%，平均教齡8年，學校師生比為1:8。
全體老師掌握了學生個性化培養和課堂獨立學習、合作學習與研究性學習的學習方法，培養每一個孩子健康生活、獨立思考。
他們愛護孩子，用他們的愛心、耐心，無差別地尊重和信任每一個家庭的孩子……
他們關懷每一個孩子，用自己的情感、學識和智慧，引導孩子們走上知識和智慧的圣殿……
他們觀察每一個孩子，善于引導家庭與學校教育合作，培養孩子們健康、自信和卓越成長!
小學部育人文化
學生關懷
林待秋校長常說：“同情心是人與其他動物區分的道德基礎，老師對于兒童的真誠的愛，更是社會性道德基礎的核心。社會教育的墮落，就是從人的同情心麻木、從對兒童愛的麻木開始的。”格魯伯學校走到今天所形成的最重要的文化品質就是“仁愛與卓越”的校訓精神，倡導“以學生關懷代替學業競爭，培養學生獨立、自主、合作、卓越的綜合素養”，讓每一個進入我校的孩子真切的感受到學校是一個充滿師愛和友愛的溫馨社群，真正體驗到人類的情感和社會的關懷，并掌握優良學行、獨立能力、學習方法，取得學術成績。
讓每一個孩子受到老師的關心和關懷，讓每一個新加入的孩子迅速享受到校園的溫暖、銜接學習活動和熱愛校園生活，培養每個孩子取得進步，是我校的基本教育常規與老師的基本責任。在這個“焦慮泛濫”的時代，格魯伯學校突出仁愛的教育精神，用心關懷和培養孩子們健康生活、獨立自信、多元發展、敬學樂群、學行優良，真實體驗美好童年，培養終生幸福能力。學校實施一對一導學，從習慣、品行、學業等各方面培養學生成為人才，每學期給每個家庭舉行一對一家長會，家校關系和諧互信，家校共育及時、深入、有效。
課程多元優異
學校課程開設全面豐富，教學內容廣博、豐富，教學方法規范穩定。為孩子們提供了國家基礎教育大綱指導下的10余種必修與校本課程，同時還為孩子們提供了自然與勞動、運動、美術與設計、語言藝術、音樂藝術、舞蹈藝術、深度學習等七大類300余種社團課程，各科學術成績在所在市區名列前茅。
小班制
師生比嚴格控制在1:8以內，每班不超過28人，我們堅信，每個孩子都應得到平等的關愛，每一個孩子實現進步。
教師居班
每位學生能享受到每位老師的密切關注和指導，保持密切的日常互動關系。
師生同餐
孩子們與全校老師共用一日三餐，并另有點心時間。
全面成長
孩子們每天在全體老師的精心培養下，從一日在校常規、學習用品整理、學習內容整理、學習方法梳理、學習資源整合，積極運動、游戲與社團活動，到學習規劃與成效評估，發展自主能力，全面成長。
學術優 秀
格魯伯小學教育注重培養學生自由開放的學習觀念、積極自主的優良學風、豐富寬廣的知識積累、靈活全面的運用能力，養成讀、寫、聽、說、做、思等基礎學行，獨立學習、合作學習、研究性學習的學術能力，各科成績表現優異。
小學部六年期間應達成以下知識學習主要目標：
國文：學習經典古詩文，達成熟誦、理解、明理、踐行四能。識字量達到5000字(其中一年級2000，二年級3000，三年級3500，四年級4000，五年級4500，六年級5000)，達成優良的讀寫說能力。完成約2000萬字的經典現代文學閱讀量。
數學：分階段達成優良的“數感”、“數學直觀”和“數學思維”三目標，完成小學基礎數學學習，并能培養更高水平數學綜合運用能力，通過預習、合作學習、挑戰學習、練習、整理等形式，發展“喜愛閱讀、熱愛數學、不怕計算、重視直觀、追求簡易、學會抽象、表達”數學七能。
英文：學生通過讀誦、閱讀、英語活動課程等豐富多元的課程學習，掌握優良的英文四會能力，英文素養整體優異。
學行培養：學生通過獨立生活、豐富感知，通過必修與選修課程學習，在家校合作的基礎上，培養讀寫算基礎能力，掌握學習方法，形成自主樂學的優良品質。
學制連貫、升學優異
國內升學：小學畢業后孩子們根據評估升入格魯伯實驗學校初中部或林待秋梧桐湖學校初中部，并可以選擇武漢、鄂州兩地之一參加當地中考(初中畢業后還可以根據中考成績擇優錄取，進入林待秋梧桐湖學校高中部或武漢市其他高中，再參加全國高考，進入中國大學學習)。
國際升學：學生六年級開始可以在我校中學部蘇格拉底學院學習國內課程并進行預備學習， 10-12年級赴加拿大多倫多校區就讀)學習，培養學生進入歐美世界大學深造。
校園文化
學校每年實行春假、暑假、秋假和寒假，為孩子們提供有張有弛的豐富生活，并在假期為孩子們設計了豐富多彩的體育、文化、藝術和學術活動。
學校每年舉行體育競技月、兩次運動會、十公里馬拉松、藝術周、朗誦節、數學賽、科技節、新年晚會、漢服雅集、國際學術大賽等基于中國文化與世界多元文化的綜合體驗活動。
獎學金
每學期末依據“學習習慣”“學習方法”“學科成績”“運動”“藝術”等能力評估，授予國文、數學、英文、體育、藝術等學術獎。
每學期末依據學術成績、學行習慣、體育素養和學習價值觀，給品學兼優的學生頒發格魯伯獎學金。
由林待秋捐贈，授予在自然、體育、審美、文學、知識五方面表現優異的學生，每學年9月28日由校長親自頒發。
為升入格魯伯體系國內初中、國內高中和國際高中的學生提供其他豐厚獎學金。
招生流程
家長可參加每周校長接待日、不定期的教育沙龍、開放日、新生體驗日等活動，面對面深入交流和分享學習體驗、教育理念和育兒經驗。
家長(或監護人)與孩子帶相關證件和資料(活動照片、繪畫作品、表演視頻等資料)參加學校統一組織的面見。
發放錄取通知書。
