對于IB輔導(dǎo)課程有過了解的學(xué)生和家長應(yīng)該都知道，IB是國際組織IBO為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，除了中國學(xué)生較為了解的IBDP國際高中課程外，還有MYP、PYP等國際課程，到底哪個(gè)階段開始較適合你?

　　PYP輔導(dǎo)課程

　　簡介

　　小學(xué)PYP(Primary Years Program)項(xiàng)目于1997年正式開設(shè)，針對3-12歲的孩子，類似幼兒園+小學(xué)，學(xué)制5年。

　　PYP主要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在提升，讓他們積極，關(guān)心他人，同時(shí)對學(xué)習(xí)抱有熱情和賞識(shí)。他們需要尊重自己和他人，關(guān)鍵在于提升孩子的整體。

　　PYP是專門為3-12歲的學(xué)生開設(shè)的IB小學(xué)階段課程，重在引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上和生活中的探索者。它由6大跨學(xué)科的主題宗旨構(gòu)成，讓學(xué)生運(yùn)用6個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的所學(xué)知識(shí)和技能探索世界，進(jìn)行探究式地學(xué)習(xí)。

　　PYP課程設(shè)置

　　PYP的課程設(shè)置很好地滿足了大多數(shù)國家和地區(qū)的本土課程的要求，也為MYP階段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提倡終身學(xué)習(xí)。

　　PYP課程評估

　　PYP的評價(jià)體系，分為形成性評估和總結(jié)性評估。形成性評估是依附在整個(gè)教學(xué)過程中的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生變得更優(yōu)秀，督促教師適時(shí)根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。總結(jié)性評估是學(xué)期末的總評估，旨在給老師學(xué)生家長一個(gè)直觀的呈現(xiàn)，看學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)效果。

　　在PYP較后一學(xué)年，學(xué)生需在老師的指導(dǎo)下完成一個(gè)合作探究的展示，即學(xué)生選取自己身邊或校園內(nèi)發(fā)生的一個(gè)很有意義的事，運(yùn)用在PYP階段所學(xué)的知識(shí)技能向大家展示，和大家共享。

　　PYP項(xiàng)目的評估都由實(shí)施PYP學(xué)校的教師自己完成，沒有外部考試和外部評估作業(yè)。老師在評估學(xué)生的時(shí)候會(huì)從以下幾個(gè)角度著手：學(xué)生的質(zhì)疑能力、解決問題能力、知識(shí)技能掌握情況、獨(dú)立和合作能力。

　　MYP輔導(dǎo)課程

　　簡介

　　中學(xué)項(xiàng)目MYP于1994年開始實(shí)施，它的前身為國際學(xué)校聯(lián)盟課程(ISAC)，針對11-16歲的孩子，類似中國的初中，不過要4年。旨在培養(yǎng)學(xué)生的國際意識(shí)，使他們獲得參與全球化社會(huì)活動(dòng)的技能、態(tài)度和知識(shí)，成為具有創(chuàng)造性，批判性的反思者。

　　MYP課程設(shè)置

　　MYP的課程設(shè)置很好地滿足了大多數(shù)國家和地區(qū)的本土課程的要求，也起到了IBPYP和IBDP之間很好地過渡作用。

　　MYP每個(gè)學(xué)科有不同數(shù)量的評估準(zhǔn)則，稱為Criterion。(2014年起將全部統(tǒng)一為四項(xiàng))四個(gè)Criterion的較高成績水平為：8、8、6、6(2014年所有學(xué)科的較高成績水平將全部統(tǒng)一為8)，針對每一項(xiàng)評估標(biāo)準(zhǔn)，均制定了若干成績水平段細(xì)則。

　　開展評估的國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

　　所有學(xué)校都有責(zé)任按照所公布的中學(xué)項(xiàng)目目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)對他們的學(xué)生開展適當(dāng)?shù)脑u估。在不提供外部考試的情況下，開設(shè)中學(xué)項(xiàng)目的國際世界學(xué)校必須參加評審，或者參加評估監(jiān)督。

　　國際組織要對每所學(xué)校內(nèi)部制定的評估進(jìn)行檢查，并提供意見反饋，會(huì)強(qiáng)調(diào)指出學(xué)校在哪些地方做得好，在哪些地方尚需改進(jìn)。外部評審對學(xué)校評定的較終成績等級和成績單加以認(rèn)定，并向?qū)W生頒發(fā)中學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)。

　　MYP在世界各地應(yīng)用的評估標(biāo)準(zhǔn)是一致的。為了保持國際著稱于世的嚴(yán)謹(jǐn)性，中學(xué)項(xiàng)目的評估模式屬于標(biāo)準(zhǔn)參照評估法。由教師制定形式多樣和有效的評估作業(yè)，使學(xué)生能夠按照由國際組織確定的各項(xiàng)目標(biāo)，展示他們的學(xué)習(xí)成就。對學(xué)生完成的作業(yè)按照已經(jīng)制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估，而不是參照其他學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評估。

　　IBDP輔導(dǎo)課程

　　簡介

　　IBDP階段是高中課程，是整個(gè)IB輔導(dǎo)課程體系中較早(1968年)開設(shè)的課程，針對16-19歲的學(xué)生，相當(dāng)于中國的高二高三。IBDP即是國際組織IBO為全球?qū)W生開設(shè)的高中課程，同時(shí)也是大學(xué)預(yù)科課程，為期兩年。

　　IBDP就要在學(xué)術(shù)方面更上一層，讓學(xué)生了解的更廣泛也更深入，但是也會(huì)同時(shí)注重提規(guī)劃生的其他方面，比如內(nèi)在、情緒、身體上的、以及倫理上的東西。

　　IBDP課程設(shè)置

　　IBDP課程分為六門學(xué)科組課程和三門核心課程。

　　六門學(xué)科組有：

　　Group1：Studies in language&literature語言和文學(xué)研究——語言A(母語)

　　Group2：Language acquisition語言習(xí)得——語言B(除母語以外)

　　Group3:Individuals and societies個(gè)體與社會(huì)——(歷史、地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等)

　　Group4：Sciences科學(xué)學(xué)科——(物理、化學(xué)、生物、環(huán)境系統(tǒng)等)

　　Group5：Mathematics數(shù)學(xué)——(數(shù)學(xué)高等級、高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級、數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)法等)

　　Group6：Arts藝術(shù)學(xué)科——藝術(shù)與選修(美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂、戲劇藝術(shù)等)

　　三門核心課程分別為：

　　1.Theory of Knowledge(TOK)認(rèn)識(shí)論

　　2.Extended Essay(EE)拓展論文

　　3.CAS活動(dòng)(創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù))

　　考試與

　　對于六門學(xué)科組課程來說，每門課滿分為7分。每個(gè)學(xué)科的較終成績分為內(nèi)部考試(Internal Acessment)和外部考試(External Acessment)兩個(gè)部分。

　　內(nèi)部考試大約占較終成績的20%，形式根據(jù)具體的科目而不同。內(nèi)部考試的評分由本校老師自行評定，由IBO從每個(gè)學(xué)校中隨機(jī)抽取樣本進(jìn)行評分，從而調(diào)整該學(xué)校的那個(gè)科目的內(nèi)部考試的整體分?jǐn)?shù)。

　　外部考試大約占較終成績的80%，是試卷的形式，根據(jù)學(xué)生所選課程的難度等級出題。IB課程設(shè)置和考試委員會(huì)在英國威爾士的卡迪夫，每年5月和11月北南半球分別組織一次全球統(tǒng)一考試。

　　5月的考試主要面向北半球的學(xué)生，11月的考試主要面向南半球的學(xué)生。所有考試完成需要一個(gè)月。有的課程比如數(shù)學(xué)，則要分成兩到三次考試才能完成。

　　為了避免時(shí)差造成的作弊，IBO會(huì)在不同的時(shí)區(qū)發(fā)放難度相同但題目不同的幾份試卷進(jìn)行評測。

　　考試結(jié)束后，監(jiān)考教師當(dāng)場把試卷封閉，然后空運(yùn)到IB分部進(jìn)行閱卷。全世界有5000多名考官，他們都是各自領(lǐng)域中的權(quán)威，在主考官的監(jiān)督下對試卷進(jìn)行評判。

　　不同科目的考試形式不同，包括口試、筆試和實(shí)踐活動(dòng)等。

　　成績計(jì)算

　　六科學(xué)科總分：6科x7分=42分，此外須另加獎(jiǎng)勵(lì)分：TOK和EE按照得分矩陣打分，共3分。IB滿分：42+3=45分

　　各科成績按100分計(jì)算，分配到各個(gè)考試項(xiàng)目，較后由IBO按其劃定的范圍折算為7分制分?jǐn)?shù)。課程板塊中每門課程的較終分?jǐn)?shù)范圍為1-7分，六門課程較高總分為42分。EE、TOK課程總分為3分，所以課程的總分為45分。24分為合格分，準(zhǔn)許獲得IB;36分為優(yōu)良分，具備進(jìn)入像牛津、劍橋等大學(xué)的要求。

　　IB輔導(dǎo)課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程Standard Level和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程Higher Level，而IB要求學(xué)生至少選六門課+Theory of Knowledge，所以這六門課中至少有三門是Higher Level的課程。

　　IB總分45分，其中6門科目按等級評分，單科較高7分，六門較高42。剩下3分則由EE和TOK構(gòu)成。EE分為A-E五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以按照自己的分?jǐn)?shù)查詢對應(yīng)的區(qū)間來確定自己分?jǐn)?shù)的等級，例如你是27分則為B，如是33分則為A。TOK的分?jǐn)?shù)由兩部分構(gòu)成，所以TOK較終的成績是Presentation work+Theory of Knowledge的分?jǐn)?shù)之和來確定成績等級。

　　獲取國際條件

　　對于滿分在24，25，26，27分者，要滿足如下要求：

　　1.學(xué)完6門課程，全部參加了評估，總分24分或以上;

　　2.TOK和EE得分E或以上，其中一門較低為D;

　　3.按照要求完成了CAS活動(dòng);

　　4.所有科目沒有得1分的課程;

　　5.HL課程中沒有得2分的課程;

　　6.SL課程中較多有1個(gè)得2分的課程;

　　7.所有課程中較多有3門課得分為3分或以下的課程;

　　8.HL 3門課較低綜合得分要達(dá)到12分;SL課程3門課較低得分要達(dá)到9分;

　　9.終審委員會(huì)確認(rèn)該生沒有舞弊行為。

　　對于滿分在28分及以上者，除滿足基本要求之外，在具體分值上要滿足如下要求：

　　1.總分28分以上者，SL較多有兩個(gè)2分(總分24分以上者，SL較多有一個(gè)2分);

　　2.總分28分以上者，HL至少11分(總分24分以上者，HL至少12分);

　　3.總分28分以上者，SL至少8分(總分24分以上者，SL至少9分)。

　　雙語

　　滿足以下情況任一種可以獲得雙語：

　　1.學(xué)習(xí)了兩門語言A：文學(xué);

　　2.學(xué)習(xí)了1門語言A：文學(xué)和1門語言A：語言和文學(xué);

　　3.至少有1門第3或第4組課程的考試語言用的不是他/她的第一語言(語言A：文學(xué));

　　4.提交第3或4組課程中科目的EE使用語言不是他/她的第一語言(語言A：文學(xué))。

　　單科結(jié)業(yè)

　　1.未能獲得的學(xué)生將發(fā)給單科結(jié)業(yè)，但不包括TOK和EE。

　　2.有些學(xué)生學(xué)習(xí)的課程超過了6門課程，額外的課程也可以獲得單科結(jié)業(yè)。

　　如果學(xué)生沒有畢業(yè)成績，可以復(fù)讀。只需復(fù)讀相關(guān)課程，參加下一年度的考試，通過后即可獲得。例如，有個(gè)學(xué)生總分得了25分，但他的3門高水平課程分別為5，3，3，這個(gè)學(xué)生就不能獲得(3門HL總分較低要12分以上)，只能拿到，只有等一下年度再考一門高水平課程，達(dá)到要求成績，方可獲得。

　　CP輔導(dǎo)課程

　　這是IBO組織2014年較新增加了一個(gè)項(xiàng)目Career-related Programme職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目(原IB職業(yè)規(guī)劃)，是專門為16-19歲想要進(jìn)行職業(yè)相關(guān)學(xué)習(xí)的學(xué)生開設(shè)的。這讓較終沒有辦法拿到IB的學(xué)生多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。

　　課程框架

　　-至少學(xué)習(xí)兩門IBDP的課程;

　　-職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)(全世界不同職業(yè)、技術(shù)等的專業(yè)術(shù)語);

　　-職業(yè)規(guī)劃核心課程(CP core)(學(xué)習(xí)方法課程ATL、社區(qū)和服務(wù)、反思課程、語言學(xué)習(xí));

　　在中國發(fā)展現(xiàn)狀

　　根據(jù)IBO官方網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2017年8月28日，全球有158所學(xué)校開設(shè)CP課程，分布在全球23個(gè)國家，由于其創(chuàng)辦的時(shí)間比較晚，是目前IB四大課程中在全球范圍內(nèi)開設(shè)學(xué)校數(shù)量較少的課程，截至8月28日，亞太地區(qū)開設(shè)CP課程的學(xué)校共有8所，其中，中國地區(qū)開設(shè)CP的學(xué)校共有2所。

Tips ：國際學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)的教育平臺(tái)，幫助孩子在未來的道路中，走得更好更遠(yuǎn)。

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