由遠播教育舉辦的2020IEIC國際教育創新在線峰會•上海站，昨天12點在線上拉開帷幕!
本次峰會的直播間匯集了包括：包校吳子健、平和萬瑋、協和盧慧文、教育專家陳默、心理學博士張怡筠、復旦女神沈奕斐等諸多教育領域的專家學者大咖。
他們以“點燃孩子創造力”的峰會主題展開直播講座，針對目前學生家長較為關心的國際教育規劃、家庭教育等話題，進行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識的盛宴。
在峰會中，上海高藤致遠創新學校的校長外方校長-JEREMY WILLIAMS，學術校長一吳溫馨在直播間為大家帶來了主題為《直面未來競爭，用科學的方法培養孩子》的演講，數千名學生家長在直播間積極互動，在彈幕中表示收獲頗豐。下面小編就帶大家一起來回顧一下他/她分享的精彩內容:
演講內容
今天，主題演講主要圍繞以下x點，相信這也是很多學生家長所關心的話題——
第一、高藤致遠的三個特點
第二、教育面向未來
第三、高藤致遠的辦學理念和實踐
那么關于這些話題，我們來看看xxx的詳細解答~
大家好，非常高興能夠在今晚和所有的同學和家長進行交流。今天我演講的主題：直面未來競爭，用科學的方法培養孩子。立足未來競爭為同學們培養，構建科學的培養體系。
高藤致遠的三個特點
首先，我給大家介紹一下高藤致遠的三個特點。高藤致遠是在綠地中國香港控股有限公司戰略合作下的一所創新教育國際高中，我們有三個很好的特點：
第一、我們提供豐富全面的國際通行課程
我們為我們的同學提供雙A課程，包括英國的A-level課程和美高&AP課程，第1個英國及英聯邦國家方向的A-level課程，大家都知道Alevel課程被譽為國際通行的課程體系和全球大學入學的標準。
英國及英聯邦國家方向：A-level課程
就讀A-level課程項目的同學，將在未來參加全球統考，獲得以英國本土學生同等資格的學術成績，并直接申請英、美、加、澳及瑞士日本新加坡等這樣的大學。
第二個是多樣化的選課，A-level課程提供豐富的課程體系，相對于國內的考試制度，同學們可以根據自己的擅長的學科專業方向、以及自己國家的方向來選擇自己的課程組合。
高藤致遠的課程設置里，我們在G1、G2年級一共開設了近12門課，也就說我們給孩子提供的是非常豐富的課程體系選擇。那么在基于G2年級結束之后，我們給孩子提供了帶數理化、經濟商科、地理、生物、歷史、藝術與設計、計算機等科目，也是非常豐富的課程選擇。
第三個大家可以看到A-level課程的等級評分體系，它也是多次考試的形式。
較后也是很重要的一個特點：平行申請、平行錄取。也就是我們的孩子都是同時申請英國、加拿大、澳大利亞這些國家的大學。如果你的成績非常，也許這些大學會同時給你錄取通知書，對比中國國內的大學來說，就演變成了我選大學。
美國留學方向：美高&AP課程體系
美國留學方向的美高&AP課程體系，大家可以看到在全球的各大排行榜上，美國大學所占的分量是非常重。所以選擇美國留學是一個很正常的事情。因此我們專門針對想留學美國的孩子以及他們的家長，我們提供了美高和AP課程體系。
“高藤致遠是美國康門威爾斯高中(Springfield Commonwealth Academy,簡稱SCA)的上海分校(美國寄宿制學校排名前20位，獲得全美四大認證機構認證)”
在高藤致遠就讀美高課程項目的同學，在學術成績評定的基礎上，他可以獲得美國康門威爾斯高中的美國學校學籍，并且獲得學校的成績單和畢業，從而擁有與美國本土同學同等的規劃競爭力。
第二，我們有一支經驗非常豐富的管理和教師團隊
高藤致遠擁有一支經驗非常豐富的教師團隊，包括我們原來的學生，包括我們的學術校長TimHawkins、邱瑾老師，這些都是在06年、08年上海建立第1批劍橋Alevel課程的教師。
再從0620年，這14年我們只干了一件事情，就是專注于A-Level課程。所以十幾年中凝聚了一個團隊，一個學校除了硬件條件外，還有一個很重要的軟件——我們有一支非常棒的教師團隊。
第三，綠地集團戰略合作學校
高藤致遠是綠地集團戰略合作學校。我們獲得了綠地中國香港的大力支持，綠地為我們學校發展提供了辦學場地和全面的配套設施。我們有10幢功能建筑，建筑面積達到了12,000平方米，包括教學樓、實驗樓、科技樓、藝術樓、體育樓、圖書館等等功能。
一個學校有了優美的場地，有了強勁的師資，有了豐富的教育教學資源，就是一個完美的學校?我不這么認為。我從98年底在國內重點高中工作，8年之后，06年我又進入到國際高中，我從06年到2020年，在國際高中工作了14個年頭，在這個過程中，我看過太多的孩子，同樣我也看過太多失敗的一些例子，所以如何指導我們的孩子成才?
這個成才不僅僅是在學術上成才，更是在它的人文素養方面成才，所以作為學校或作為一個老師，我們怎么來看待孩子的培養?
教育面向未來
首先是歐美大學超高留級降級率的問題，比如英國帝國理工，帝國理工學校每年的重修、留級或者甚至退學，已經達到26%左右將近30%。澳大利亞的悉尼大學，他的留級退學率甚至超過30%以上，那這是我們的學生不行嗎?
通過我們以往的培養模式出去的一部分同學，他們無法適應歐美對學生培養的要求和目標，所以不得不轉學、留級甚至退學。
第二點，客觀上來講當前世界政治經濟形勢，進入21世紀后，全球的政治經濟形勢發生了很大的變化，按照我們以往的經驗去面對這些競爭，我們可能已經力不從心了。也就說靠我們以往刷題的模式，或者說僅僅是刷題的模式，追求學術高分的模式，未來的競爭會讓我們的孩子有點力不從心。
用科學的方法培養我們的孩子
在這樣的情況下，我們怎樣去培養我們的孩子，讓他們自信的面對未來的挑戰?為我們的孩子去構建一個科學的培養體系。這就是我今天特別想跟大家介紹的——高藤致遠科學培養體系的三大基石，用科學的方法培養我們的孩子。
自我領導力課程
自我領導力課程，它是由全球公司富蘭克林柯維研發而成，這是一家專門為全球500強企業高級人員進行培訓的全球化咨詢機構。
這門課程已經在歐美超過3000家學校進行了實踐，并且已經驗證在同學的自我素養、習慣能力培養方面是非常有幫助的。有助于培養學生優良的學習生活態度，甚至包括未來的工作態度，提規劃生自身的綜合素養和領導能力，這是我們引入的第一個科學的培養課程體系。
我們引入的第二個課程體系，是PBL：ProjectBasedLearning基于項目的學習法。
它的關鍵點在于什么?它的關鍵點在于把日常的課程理論學習和動手實踐能力相結合，綜合培養同學的問題解決能力、團隊協作能力以及科學素養。
簡而言之，自我領導力課程更專注于同學內心本身素養能力的培養。項目制學習，更著重培養和推動孩子的學科交互能力、動手實踐能力及團隊協作能力。
Kuder職業生涯規劃系統
這是一個在全球都廣泛使用的科學職業生涯規劃體系。通過這樣一個系統，我們的同學、家長，包括老師可以充分的了解自己的孩子、充分了解自己，以便于提供目標明確、有針對性的教育計劃和實踐規劃，從而更加科學有效的為同學未來的職業規劃乃至人生規劃提供切實助力。
所以在高藤致遠，我們為同學構建了這樣一個科學的培養體系。
