杭州惠立學(xué)校中英文參半的語(yǔ)言環(huán)境等獨(dú)特的語(yǔ)言習(xí)得方法，培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)言和雙語(yǔ)文能力。學(xué)校采用研究式語(yǔ)言習(xí)得方法，精心規(guī)劃學(xué)習(xí)的過程，在整套課程的學(xué)習(xí)中提供連貫的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。惠立學(xué)子將不僅能流利地使用中文和英文，還將掌握相應(yīng)的技術(shù)語(yǔ)言和文化理解力，成長(zhǎng)為能在國(guó)際化環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作、蓬勃發(fā)展的中國(guó)公民。
小學(xué)部
小學(xué)部按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國(guó)際前沿教學(xué)和教育方法及惠靈頓公學(xué)全人教育理念，為學(xué)生提供語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、自我認(rèn)知、人際交往等方面的課程學(xué)習(xí)。小學(xué)部一至三年級(jí)通過主題式教學(xué)法提高學(xué)生的中英文水平。每個(gè)主題根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求而定，不僅注重中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的傳承，而且傳遞國(guó)際視角和眼光。中英教學(xué)團(tuán)隊(duì)之間緊密協(xié)調(diào)兩種語(yǔ)言的均衡發(fā)展，促使學(xué)生將多個(gè)學(xué)科與兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，從而促進(jìn)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)部四至五年級(jí)專注于具體學(xué)科的學(xué)習(xí)，所學(xué)的課程包括語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等。以上課程將采用主題式特色教學(xué)法，一如既往地注重雙語(yǔ)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)部六年級(jí)的學(xué)生即將升入初中，因此課業(yè)學(xué)習(xí)將更為系統(tǒng)，課程設(shè)計(jì)更關(guān)注學(xué)生在性格、多元智能、學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入緊張忙碌的初中生活打下基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生將接受學(xué)院制管理，各學(xué)院長(zhǎng)和學(xué)院助教將關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，既包括學(xué)業(yè)方面的發(fā)展，也包括其在社交、情感等領(lǐng)域的發(fā)展。所有學(xué)生都可以有機(jī)會(huì)充分利用課堂時(shí)間或輔助課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)部高年級(jí)的學(xué)生可以自主安排課堂時(shí)間的分配，滿足其個(gè)性化需求，有助實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的培養(yǎng)提升。輔助課程教學(xué)活動(dòng)是惠立校園生活和教育模式的重要組成部分。鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富的課后活動(dòng)，如表演、視覺藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、文化等，有助于多元智能的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)我校全人教育的愿景。小學(xué)部將以惠立價(jià)值觀為底蘊(yùn)，培養(yǎng)積極、慎思、獨(dú)立、個(gè)性、包容的學(xué)生，為學(xué)生順利步入初中生活。
小學(xué)部六年級(jí)的學(xué)生即將升入初中，因此課業(yè)學(xué)習(xí)將更為系統(tǒng)，課程設(shè)計(jì)更關(guān)注學(xué)生在性格、多元智能、學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入緊張忙碌的初中生活打下基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生將接受學(xué)院制管理，各學(xué)院長(zhǎng)和學(xué)院助教將關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，既包括學(xué)業(yè)方面的發(fā)展，也包括其在社交、情感等領(lǐng)域的發(fā)展。所有學(xué)生都可以有機(jī)會(huì)充分利用課堂時(shí)間或輔助課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)部高年級(jí)的學(xué)生可以自主安排課堂時(shí)間的分配，滿足其個(gè)性化需求，有助實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的培養(yǎng)提升。輔助課程教學(xué)活動(dòng)是惠立校園生活和教育模式的重要組成部分。鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富的課后活動(dòng)，如表演、視覺藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、文化等，有助于多元智能的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)我校全人教育的愿景。小學(xué)部將以惠立價(jià)值觀為底蘊(yùn)，培養(yǎng)積極、慎思、獨(dú)立、個(gè)性、包容的學(xué)生，為學(xué)生順利步入初中生活。
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