做好孩子的生涯教育，規劃是關鍵。家長應關注并深入研究孩子的成長過程，了解他們的興趣和個性，尊重他們的獨特性。在此基礎上，利用科學測評工具，識別和發掘孩子在不同發展階段的潛能，從而為他們提供有針對性的指導和支持。
——鄒宏宇 第七屆IEIC交大校友教育論壇分享
在當今的信息時代，家長們常常面臨這樣的困境：如何在孩子的學習與興趣愛好之間找到平衡。一方面，中高考的壓力不可避免地占據了孩子大量的時間和精力;另一方面，家長希望孩子能夠在不犧牲興趣和個性發展的情況下，順利完成學業。
傳統的中高考路徑依然是許多家庭的首 選，然而這種以分數為中心的選拔制度帶來的高壓和不確定性，讓一些家長開始反思：是否存在其他途徑，能夠讓孩子既保持學習興趣，又能在自信心不受影響的前提下，實現長遠發展?
這種反思促使家長們關注多元化的升學路徑。無論是綜合評價、自主招生，還是國際教育，這些選擇逐漸進入家長的視野，成為探索孩子個性化教育和生涯規劃的重要選項。
為什么多元化升學路徑越來越受到家長的重視?在第七屆IEIC交大校友教育論壇的主題分享上，2005級安泰校友、1996級機動本科校友，遠播教育研究院執行院長鄒宏宇對此進行了深入探討。
*2005級安泰校友、1996級機動本科校友，遠播教育研究院執行院長—— 鄒宏宇 | 第七屆IEIC·交大校友教育論壇主題分享
*本文為鄒宏宇先生參加第七屆IEIC交大校友教育論壇的演講回顧，為方便閱讀，下文以第一人稱敘述。
如今，許多家長在孩子的教育選擇上傾向國際教育，而非傳統的高考路徑，國際教育提供了多元化的選擇，家長可以選擇海外留學，也可考慮中外合作辦學機構。
為什么多元化升學越來越受到家長的重視?
首先，并非每個孩子都適合高考升學。中高考基于排名的“選拔制”對家庭而言挑戰巨大，而以分數為中心的教育在一定程度上與創新人才的培養和創新教育模式的理念相悖，甚至可能無意間打擊學生的學習興趣與自信心。
高考的不確定性讓一些家長感到擔憂。缺乏多元升學規劃，可能導致學生和家長錯失良機或面臨有限的選擇。
教育應回歸本質，要以學生為中心，開展個性化教育，并著重核心素養和整體成長的培養。正如我常與交大校友說的那句話——“能接受孩子平凡的父母，是最偉大的。”
圖 | 鄒宏宇先生PPT分享
中考非常具有挑戰性，要求學生每天投入12-14個小時學習，哪怕對于成年人來說，這也是非常艱巨的。在這樣以考試分數為中心的評價體系下，孩子學習的自信心容易被“抹殺”。
數據顯示，今年高考報名人數超過1000萬，而其中約10%選擇棄考或未填報志愿。高考的不確定性讓一部分家長有所顧慮。有家長反思，除了高考，還有沒有其他的升學路徑?
回答這個問題，需要家長回歸教育本質，從而找到適合孩子的教育方法和升學路徑。生涯教育的本質，就在于幫助孩子找到適合的升學路徑，關注孩子成長與核心素養培養。
家長在教育中扮演的是支持者的角色，幫助孩子實現全方位發展;而在學校，教師需要激發學生的學習動力，但做到這一點并非易事。
如今，升學路徑選擇日益豐富。無論是綜合評價、強基計劃，還是保 送、藝體特長生，又或者是中外合作辦學，都為學生提供了多樣化的選擇。雖然大部分路徑仍依賴高考成績，但也有部分項目更看重學生的綜合素質。
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例如，上海紐約大學在招生上有較大的自主權，對面試表現突出的學生，只需達到本科線即可錄取。香港中文大學(深圳)的綜合評價錄取則將高考成績和面試成績各占50%。這些走綜評錄取的院校為有學術或實踐特長的學生提供了機會。
再看國際教育，國內整體政策支持升學的多元化，從一定程度上推動了上海國際教育的發展。目前，上海共有百余所國際學校，涵蓋國際高中、民辦雙語學校、中外合作辦學校等。上海作為中國國際教育的標桿，為家長提供了豐富的國際課程選擇。
如果孩子大概率未來要海外留學，那么選擇國際化學校，對于孩子來說相當于走了一條“捷徑”，不需要去“卷”高考。在國內接受國際教育后，孩子再去海外高校留學，適應性會更強。此外，國際教育注重過程性評價，孩子的應試壓力也能減輕不少。
在教育教學中不能只局限于分數，分數只代表了學生的學習能力，要落地核心素養培養，因此，責任心、使命感、溝通交流能力、批判性思維等能力的培養同樣重要。
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做好孩子的生涯教育，規劃是核心。家長要關注孩子、研究孩子、了解孩子，尊重孩子的興趣和個性，并借助科學測評工具，識別發現孩子在不同階段的潛能。
生涯教育涵蓋了自我認知、生涯探索、生涯準備和生涯決策等多個方面。家長們應具備提前規劃的意識，避免在高考分數公布后才匆忙決策。
在人工智能時代，思維方式的培養變得尤為重要。無論是體制內的教育還是體制外的教育，升學路徑的多樣化和早期規劃都是家長和學生必須關注的關鍵因素。通過多樣化的選擇和提前規劃，能夠更好地適應現代教育的需求，為學生的長遠發展奠定堅實的基礎。
