1、廣理國際部師資情況？
廣理國際中心的老師們畢業于海內外學校。他們當中:有來自加州大學工商管理碩士，同濟大學工程學士、上海師范大學、同濟大學及中山大學國際中學客座教授。擁有多年A-LEVEL課程、DSE課程及國際藝術課程的教學經驗，了解IGSCE、A-LEVEL、DSE、國際藝術課程的考試內容。
有來自清華大學計算機科學與工程專業學士，中國專家庫(見專家證號碼551000737)，曾任省級重點中學國際部教學總監，長期擔任A-LEVEL 數學、物理、統計學、微積分、計算機雙語教師，掌握A-LEVEL數理組的教學內容。
有的畢業于海外學校，紐約大學、哥倫比亞大學、墨爾本大學、悉尼大學、倫敦藝術大學....他們帶領孩子們感受探索這個世界的方式，也為他們帶來了精彩多元的世界文化。
2、廣理國際中心的升學情況是怎么樣?
廣理國際中心過往的升學成果：全球TOP30大學錄取率90%;英國G5錄取率60%;香港前三錄取率65% 。
根據學生入學考試分別護航港前三(香港大學/香港中文大學/香港科技大學)以及英國G5(牛津大學/劍橋大學/帝國理工學院/倫敦大學學院/倫敦政治經濟學院)
3、廣理國際部護航計劃是指什么?
根據學生入學測試有機會進入港前三(香港大學/香港中文大學/香港科技大學)以及英國G5(牛津大學/劍橋大學/帝國理工學院/倫敦大學學院/倫敦政治經濟學院)
學生在校讀完三年后，助力進入QS世界大學排名TOP 100院校。若未能收到大學錄取通知書，可免費重讀一年，重新申請大學。若重新申請大學仍未被目標大學錄取，可全額退還3年獎學金。
4、廣理國際部為學生提供哪些個性化的支持?
01 因材施教，分層教學
學科老師會針對學生進行差異化的教學，以英語教學為例，課程分為三個階段，一階：基礎、二階：強化、三階：提升。按照學生的英語水平進行分層教學并實行走班教學。
分層教學能夠滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能在自己的能力范圍內取得進步。學生可以根據自己的實際情況，選擇適合自己的學習進度和難度，提高學習的積極性和自信心。
02 個性化升學規劃
學校升學指導團隊在每個升學關鍵節點為每個學生提供并迭代升學方案，做到個性化定制升學路徑。在升學方案中會幫助學生梳理學科優勢、職業目標等，并以終為始建議學生參加競賽及社會實踐、社區服務，提前準備語言考試等，為未來升學提前積累優勢。
5、孩子英語基礎薄弱，能跟上進度嗎?
廣理國際中心課程采用分層教學方式，根據學生不同的能力等級分配適合的課程,不同層次的班級在教學內容和教學方法上會有所不同。
對于高層次的學生，教師會提供更具挑戰性的學習任務，鼓勵他們進行深入探究和拓展學習。例如，在英語學科中，高層次班級的學生可能會閱讀更復雜的文學作品，進行學術論文寫作等。
對于低層次的學生，教師會更加注重基礎知識的講解和鞏固，采用更加直觀、易懂的教學方法。同時，教師會給予他們更多的關注和輔導，幫助他們逐步提高學習能力和成績。
這種教學模式有助于培養學生的自主學習能力、創新思維和綜合素質，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
6、臨時轉變國際課程賽道，學生會不會適應不了?
廣理國際中心遵循雙語授課的原則，新生入學時將會接受學科測試，以便根據學生的實際學科基礎情況進行分階段學習。以數學為例，課程難度僅涉及國內初三至高一下學期的內容，題庫較小，考試題目重復率高。對于普通高中轉向國際課程的學生來說，已經擁有一定學科基礎，僅需掌握專業詞匯，便可在短期內獲得理想的成績。
7、孩子自覺性不夠，老師如何進行管理?
學生自覺性不足的問題涉及多種因素，包括學習興趣不高、動力不足以及原有習慣的養成。為提高學生的學習興趣和動力，可通過設計更具吸引力的課程活動，從而激發學生的主動學習和探究精神。
在習慣養成方面，廣理國際中心將通過項目實施過程中的常規要求和教師在日常學習中的指導，幫助學生提高自我管理的意識。同時，在部分課程安排中，有意識地進行留白，以便學生在教師的監督下練習自主安排和自我管理。這是一個循序漸進的過程，教師將與家長保持常態溝通，通過家校協作，幫助學生逐步擺脫對外部力量的依賴，實現自我管理和自我約束。
8、宿舍環境怎么樣?幾人間?
住宿為4人間，上下床(實木，上鋪護欄加高，側邊臺階上，安全)。宿舍空調、風扇、衣柜、鞋柜、飲用水等配置齊全，硬件完備。
9、學校食堂怎么樣?
學校3個飯堂均獲得了由廣東省食品藥品監督管理局評定的食品安全A級(A級餐飲單位的評定標準覆蓋了餐廳的整體場所要求、食品加工操作要求、專間要求、食材采購、食品儲存等幾個大項，特別是對原材料的采購做了嚴格的要求，整個A級餐飲單位的標準設置了高達80項具體要求，覆蓋了飲食安全的方方面面)。
